第2节内能第二课时教学实录

日期:2015-12-1 09:41 阅读:

谈战平

地区：甘肃省 - 甘　南 - 舟曲县

学校：舟曲县峰迭新区中学

共1课时

第2节　内能 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系。

2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能。

3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力。

2学情分析

内能是热学中一个重要的概念。教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式，从宏观的机械能拓展到内能，再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。通过本节课的学习，不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上，了解内能和热量的概念，还为下一章学习内能的利用打下基础。因此，本节起着承前启后的作用。

3重点难点

重点与难点：内能概念;改变内能的两种方式。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】内能

一、引入新课

分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

二、新课教学

1、物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢？

2、内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

演示实验：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。

结论：物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

3、一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。

4、内能和机械能的区别

（1）影响因素不同；

（2）研究对象不同。

5、物体内能的改变

想想做做：怎样改变物体的内能？找一根粗铁丝，想办法使它温度升高从而内能增加。看看谁的办法多。

（一）热传递

（1）条件：只要物体之间或同一物体的不同之间存在着温度差，就会发生热传递，直到温度变为相同为止。

（2）实质：内能从高温物体传到低温物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。（也就是说内能在物体间的转移，能的形式并未发生变化）

（二）做功可以改变物体的内能

（1）外界对物体做功，物体的内能会增大。如冬天手冷的时候，两手互相搓搓就暖和了。

（2）物体对外做功，内能就减小。如课本演示实验。

三、小结

1、内能不是单个分子具有的，而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

2、内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动，是分子在物体内部自身不停的“分子运动”，而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

3、内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能，不是内能。

所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

四、作业：“动手动脑学物理”1、2、3题

五、板书设计

第二节内能

一、物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和．

1、内能不同于机械能

2、一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

3、内能与温度的关系

二、改变物体内能的方法：

1、热传递

2、做功

第2节　内能

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