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陈晖
地区： 河南省 - 平顶山市 - 学校：平顶山市第十六中学 共1课时第3节 平面镜成像 初中物理 人教2011课标版 1新设计在老教材中，本节要求知道成像的特点、成像原理、平面镜的应用，初步了解虚像的概念。从知识与技能方面来看新教材与原来差异不大。但是，新教材在过程与方法、情感态度与价值观方面有了更高的要求，增加了经历探究平面镜成像特点的实验。在此过程中，学生学习探究方法和信息的记录，领略物理探究过程的层层递进，获得“发现”成功的喜悦，所以必须把握好这个学习环节，使学生懂得替代法，懂得如何去设计和进行实验，从而了解物理的研究和学习方法。 2教学目标1、知识技能: 了解平面镜成像的特点,并能根据成像特点作图。 2、过程与方法 经历平面镜成像特点的探究，学会对实验过程中信息的记录。 3、情感态度与价值观: 在探究平面镜成像特点中获得发现成功的喜悦。 八年级学生初学物理，充满着好奇心，对新事物有强烈的求知欲，活泼好动。本节课在设计上突出实验探究，培养孩子们的合作意识和动手能力。 4重点难点 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】浇不灭的蜡烛提出：谁能让蜡烛在水杯中燃烧？ 活动2【活动】观察与发现指导学生观察平面镜，看看有什么疑问或发现？把学生发现的现象板书在黑板上。然后指出：今天只研究平面镜成的像与物体在大小、位置上有什么关系？即：像与物大小是否相等、像与物到镜面的距离是否相等、像与物的连线与镜面有什么关系?根据学生的认知水平，指出今天研究的主题，可以将学生的注意 力与兴趣自然地引到平面镜成像特点这个问题上来。 活动3【活动】探究实验提出：如何确定平面镜中的像与物的大小关系呢？引导学生逐步得到必须用平面玻璃代替平面镜的原因，从而就联想到用一个物体去“替代”像，找到本实验探究的转折点。这种方法既能确定像与物的大小是否相等，也能准确地确定像的位置。 再次提出：如何比较像与物到平面镜的距离是否相等呢？像与物的连线与镜面的关系如何确定呢？有了前面的铺垫，学生应该很轻松地回答出来。 简单说明实验步骤、实验中的注意事项、学生分工情况。学生分组实验，教师巡视适当辅导。 组织各小组发言，引导得出正确结论或补充观察中没有发现的成像特点。 学生总结不受限制，可能会提出与结论不一致的问题，学生互相质疑的过程中更能引起学生的兴趣，对学生的回答给予鼓励和肯定。 活动4【讲授】研究成像原理出示一只点燃的蜡烛，请同学们思考，为什么能看到燃烧的火焰?我们看到的烛焰的像，是不是像发出的光射入了我们的眼睛？ 播放电脑模拟平面镜成像的原理的演示课件，鼓励学生和老师一起分析平面镜成虚像的原因。 活动5【讲授】平面镜成像的应用介绍生活中常见的几幅平面镜成像的现象。 活动6【练习】巩固提高习题一：如图，AB是放在平面镜前的物体，A`B`表示物体在镜中所成的像。甲、乙、丙三个图哪个是正确的？ 习题二：一个1.6m高的同学，站在距平面镜2m远的地方，像到平面镜的距离是( )，像到他的距离是( )。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将( )，像的大小将( )，像高是( )。 活动7【活动】镜子的自述早在三百多年前使用的镜子是在玻璃面上利用一个特殊而有趣的化学反应“银镜反应”，镀了一层极薄的银层。近来出现了在玻璃面上用蒸腾的方镀一层极薄的铝而制成的。我是一面镜子，现在我请两位同学上来，一位是照镜子的人，一位当他的像，我们共同表演小品“照镜子”。 活动8【作业】拓展提高1、课本79页《凸面镜和凹面镜》自主阅读，了解球面镜在生活中的应用。 2、课本80页2、3、5。
第3节 平面镜成像 课时设计 课堂实录第3节 平面镜成像 1第一学时 教学活动 活动1【导入】浇不灭的蜡烛提出：谁能让蜡烛在水杯中燃烧？ 活动2【活动】观察与发现指导学生观察平面镜，看看有什么疑问或发现？把学生发现的现象板书在黑板上。然后指出：今天只研究平面镜成的像与物体在大小、位置上有什么关系？即：像与物大小是否相等、像与物到镜面的距离是否相等、像与物的连线与镜面有什么关系?根据学生的认知水平，指出今天研究的主题，可以将学生的注意 力与兴趣自然地引到平面镜成像特点这个问题上来。 活动3【活动】探究实验提出：如何确定平面镜中的像与物的大小关系呢？引导学生逐步得到必须用平面玻璃代替平面镜的原因，从而就联想到用一个物体去“替代”像，找到本实验探究的转折点。这种方法既能确定像与物的大小是否相等，也能准确地确定像的位置。 再次提出：如何比较像与物到平面镜的距离是否相等呢？像与物的连线与镜面的关系如何确定呢？有了前面的铺垫，学生应该很轻松地回答出来。 简单说明实验步骤、实验中的注意事项、学生分工情况。学生分组实验，教师巡视适当辅导。 组织各小组发言，引导得出正确结论或补充观察中没有发现的成像特点。 学生总结不受限制，可能会提出与结论不一致的问题，学生互相质疑的过程中更能引起学生的兴趣，对学生的回答给予鼓励和肯定。 活动4【讲授】研究成像原理出示一只点燃的蜡烛，请同学们思考，为什么能看到燃烧的火焰?我们看到的烛焰的像，是不是像发出的光射入了我们的眼睛？ 播放电脑模拟平面镜成像的原理的演示课件，鼓励学生和老师一起分析平面镜成虚像的原因。 活动5【讲授】平面镜成像的应用介绍生活中常见的几幅平面镜成像的现象。 活动6【练习】巩固提高习题一：如图，AB是放在平面镜前的物体，A`B`表示物体在镜中所成的像。甲、乙、丙三个图哪个是正确的？ 习题二：一个1.6m高的同学，站在距平面镜2m远的地方，像到平面镜的距离是( )，像到他的距离是( )。当他向平面镜靠近时，镜中的像到镜面的距离将( )，像的大小将( )，像高是( )。 活动7【活动】镜子的自述早在三百多年前使用的镜子是在玻璃面上利用一个特殊而有趣的化学反应“银镜反应”，镀了一层极薄的银层。近来出现了在玻璃面上用蒸腾的方镀一层极薄的铝而制成的。我是一面镜子，现在我请两位同学上来，一位是照镜子的人，一位当他的像，我们共同表演小品“照镜子”。 活动8【作业】拓展提高1、课本79页《凸面镜和凹面镜》自主阅读，了解球面镜在生活中的应用。 2、课本80页2、3、5。
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