第2节内能课件配套优秀教案设计

地区： 海南省 - -

学校：海南省农垦实验中学

第2节　内能 初中物理       人教2011课标版

1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递可以改变物体的内能。

3.知道热量的概念和单位。

4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

       九年级学生智力发展正处于由感性认识向理性认识发展阶段，具备了一定的自学能力。学习本节内容，学生已学过动能和势能，上节课又学习了分子动理论的相关知识。内能的概念非常抽象，通过与机械能作类比建立内能的概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，比较符合学生的认知水平。同时要借助物理实验加强直观性，要结合学生日常生活引导学习。

       内能是构成物体的所有分子，其热运动的运动与分子势能的总和。分子的概念就比较抽象，学生是通过宏观现象来推测微观机理建立的，而内能的概念也非常抽象，内能概念的建立是本节的一个重点和难点；物体的内能与温度有关，两个温度不同的物体会发生热传递，在热传递过程中转移能量的多少就是热量，它不是物体内部所含有的量，而是一个变化量，要区分温度、内能、热量之间的关系，所以对热量概念的建立也是本节重点和难点之一；另外改变物体内能的途径也是本节的教学重点。

（一）知识与技能

  了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。

 （二）过程与方法

  会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

 （三）情感态度和价值观

  关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣。

内能概念的建立，影响物体内能大小的因素。

用类比的方法建立内能的概念。理解内能的定义，内能与机械能的区别。

演示实验： 如图做实验，可得到现象：水沸腾后塞子飞出去，试管口出现白气。

引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里？为什么试管口会出现白气？

想知道原因吗？那就让我们来学习另外一种能——内能。(出示学习目标)

要求学生阅读课文第7页内能，思考并完成下列问题：

1.运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；
2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。
3.分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体都具有________。

●学生交流和讨论自学问题

●建立内能概念

   1.提出思考问题：

    (1)运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？

    (2)受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？

   2.电脑出示动画，学生进行对比，讨论得出：对于每个分子来说，都在不停地做无规则热运动，所以有动能；物体温度越高，分子运动越快，动能也越大。互相吸引的分子也具有势能，互相排斥的分子也具有势能。

   3.类比机械能定义，得出内能的定义及单位。

     内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。

●内能概念理解

    电脑出示图片：冰山和铁水图片(如图所示)。

提出问题：铁水有内能同学们容易得出，那冰山有内能吗？物体的内能大小跟哪些因素有关呢？

      (1)引导学生利用类比法理解：一切物体都具有内能。内能和机械能的区别。

      (2)影响物体内能大小的因素

          引导学生类比影响机械能的因素讨论得出：

        一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。

       总结：决定因素

                 温度：温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，物体的内能就越大

                 质量：在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大

                 体积：在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大

                种类：不同物质的分子大小、结构不同，在温度相同时，它们的分子动能、分子势能不同

1．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是     （    ）               

  A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高

  B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大   

  C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大

  D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高

2．下列说法中错误的是       （    ）                                          

  A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关

  B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

  C．物体的分子间既有引力又有斥力

  D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零

3.下列关于内能的说法中正确的是（     ）

  A．静止的物体没有内能                          B．0℃以下的物体没有内能

  C．内能和机械能是同一种形式的能量     D．内能与物体的温度有关

通过这堂课的学习，你有哪些收获？

  1、定义：__________________________________________叫内能。

  2、影响物体内能大小的因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的温度有关。物体的光滑温度升高，内能_______，物体的温度降低，内能__________。

（一）知识与技能

 1．结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。知道热量的概念及单位。

 2．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。

(二)过程与方法

讨论改变物体内能的各种方法，观察做功可以改变物体内能的实验现象。

(三)情感态度和价值观

关心生活中的各种内能现象，关注热传递现象跟人类社会的联系。了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、生活中的应用，会应用相关知识解释一些现象。

热量概念的建立，热传递和做功改变物体内能是等效的。

热量概念的建立，热传递和做功改变物体内能是等效的。

提出问题：上节课我们知道改变物体的温度可以改变物体的内能。那么通过改变物体温度来改变物体内能                   有哪些方法呢？

       要求学生阅读课本第8页，通过观察图片、阅读图下文字，完成下列问题：

       ⑴ 改变物体内能的方式有两种：＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，且在改变物体的内能上是等效的。热传递的实质是＿＿＿＿＿＿＿＿；做功的实质＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

      ⑵ 在热传递过程中，高温物体______热量，温度______，内能_______ ；低温物体______ 热量，温度_______ ，内能________ 。（热传递的条件是存在温度差）

●学生交流和讨论自学问题

●热传递改变物体的内能

      电脑出示图片：下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？

                              生活中还有哪些现象和这些类似？

      电脑出示图片：冷敷降低体温。发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从______传给_______。                               这种现象就是所谓的热传递现象。

      分析：在热传递过程中，低温物体吸热温度升高，高温物体放热温度降低。

               (1)热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体，或者从同一物体的高温部分传到低温部分的                                               过程。

               (2)热量：在热传递过程中，传递内能的多少

                             ①热量是一个过程量

                             ②物体吸收热量，内能增加；物体放出热量，内能减少。吸收或放出的热量越多，                                       物体内能改变越大。

                             ③个物体间发生热传递的条件是有温度差。

●做功改变物体内能

      1.电脑出示图片：你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这                              些类似？

     分析：物体克服摩擦做功，物体内能增加

      2.观察老师演示课本第9页图13.2-5所示实验，观察发生的现象，并对其中改变物体内能的途径进行解释说明。

      (1)演示压缩空气引火仪的实验：

           观察发生的现象：__________________________________________ 

           原因： _________________________________________________                                                    说明：_____________________________________________                                                 

      (2)演示实验：在大烧瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，当瓶塞跳起来时，观察瓶内的                             变化      __________________，原因________________________ ，

                            说明  _________________________________ 。

       交流引导：甲图活塞压缩空气，对空气做功，机械 能转化为内能，空气内能增大，温度升高，达到                           棉花的着火点，棉花燃烧；

                        乙图随着不断往瓶里打气，瓶内气体压强增大，瓶内气体对瓶塞做功，使瓶塞跳起，内能                         转化为机械能，内能减少，温度降低，蒸气液化，瓶内出现白雾。

     (3) 思考：做功改变物体内能的实质是什么？

        对物体做功，内能______，温度______ ， 实质是______能转化为 ______能；

        物体对外做功，内能 _______ ，温度________，实质是_______能转化为________能。

1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加; 把金属勺      从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是李文静同学得      出结论：通过_____________可以改变物体的内能．

2．火柴可以点燃，也可以擦燃，前者是用_____________的方法使火柴燃烧起来，后者是用________         的方法使火柴燃烧起来，这两种方法都可以用来改变物体的________。

3．下列事例中物体内能减少的是    （    ）                                    

      A．金属汤勺放进热汤中后会变得烫手   

      B. 放入电冰箱中的食物温度降低

     C．一块0℃的冰全部融化成0℃的水   

     D．“神舟五号”飞船返回舱进入大气层后表面升温

4．关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是 （    ）                       

     A．温度高的物体具有的能量多          

     B．温度低的物体含有的能量少

     C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体

     D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体

5．下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是           （    ）          

    A．用酒精灯加热杯里的水                     　　　   B．人晒太阳觉得暖和

    C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手          D．用打气筒打气,筒壁会发热

6.用打气筒给自行车轮胎打气时，过一会筒壁就热起来，这是为什么？

通过这堂课的学习，你有哪些收获？

1．改变内能的两 种方法：做功和热传递；做功和热传递对改变物体的内能是等效的。

2．热量的概念。

3．克服摩擦力做功，内能增大。

4．外界对物体做功，内能增加；物体对外界做功，内能减小。

第2节　内能

第2节　内能

（一）知识与技能

  了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。

 （二）过程与方法

  会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

 （三）情感态度和价值观

  关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣。

内能概念的建立，影响物体内能大小的因素。

用类比的方法建立内能的概念。理解内能的定义，内能与机械能的区别。

演示实验： 如图做实验，可得到现象：水沸腾后塞子飞出去，试管口出现白气。

引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里？为什么试管口会出现白气？

想知道原因吗？那就让我们来学习另外一种能——内能。(出示学习目标)

要求学生阅读课文第7页内能，思考并完成下列问题：

1.运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；
2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有______，物体________________________________________叫做内能。
3.分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的______________________，分子动能越_____，内能越________。
物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗？），所以一切物体都具有________。

●学生交流和讨论自学问题

●建立内能概念

   1.提出思考问题：

    (1)运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子是否具有动能呢？

    (2)受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间也有相互作用力，分子之间是否也具有势能呢？

   2.电脑出示动画，学生进行对比，讨论得出：对于每个分子来说，都在不停地做无规则热运动，所以有动能；物体温度越高，分子运动越快，动能也越大。互相吸引的分子也具有势能，互相排斥的分子也具有势能。

   3.类比机械能定义，得出内能的定义及单位。

     内能：物体中所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。

●内能概念理解

    电脑出示图片：冰山和铁水图片(如图所示)。

提出问题：铁水有内能同学们容易得出，那冰山有内能吗？物体的内能大小跟哪些因素有关呢？

      (1)引导学生利用类比法理解：一切物体都具有内能。内能和机械能的区别。

      (2)影响物体内能大小的因素

          引导学生类比影响机械能的因素讨论得出：

        一切物体，都具有内能。一个确定的物体，分子总数是固定的，其内能大小由温度和体积决定；如果物体不确定，那么其内能大小由质量、温度、体积、种类来决定。

       总结：决定因素

                 温度：温度越高，物体内部分子的无规则运动越剧烈，物体的内能就越大

                 质量：在温度一定时，物体的质量越大，也就是分子的数量越多，物体的内能就越大

                 体积：在质量一定时，物体的体积越大，分子间的势能越大，物体的内能就越大

                种类：不同物质的分子大小、结构不同，在温度相同时，它们的分子动能、分子势能不同

1．关于物体的内能与温度的关系，下列说法中正确的是     （    ）               

  A．物体的内能与温度有关，物体的内能越大，温度越高

  B．物体的内能与温度有关，物体的温度升高，内能增大   

  C．物体的内能只与温度有关，温度高的物体，内能一定大

  D．物体的内能只与温度有关，内能大的物体，温度一定高

2．下列说法中错误的是       （    ）                                          

  A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关

  B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动

  C．物体的分子间既有引力又有斥力

  D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零

3.下列关于内能的说法中正确的是（     ）

  A．静止的物体没有内能                          B．0℃以下的物体没有内能

  C．内能和机械能是同一种形式的能量     D．内能与物体的温度有关

通过这堂课的学习，你有哪些收获？

  1、定义：__________________________________________叫内能。

  2、影响物体内能大小的因素：一切物体都具有内能，其大小跟物体的温度有关。物体的光滑温度升高，内能_______，物体的温度降低，内能__________。