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郑萍萍
地区： 河南省 - 洛阳市 - 宜阳县 学校：盐镇乡一中 共1课时第4节 光的折射 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1、知识与技能 （1）知道什么是光的折射现象。 （2）知道光从空气射入水或其他介质中的折射规律。 （3）了解光的折射中光路是可逆的。 （4）初步利用光的折射规律解释生活的有关现象。 （5）识记光速 2、过程与方法 培养学生的实验观察能力，培养学生实验操作、归纳、总结能力。 3、情感态度与价值观 培养学生敢于探索、实事求是的精神，从而激发学生的学习兴趣。 2学情分析八年级的学生思维处在感性阶段，求知欲望强、思维活跃；习惯于接受比较形象的、感性的的东西。面对抽象的物理概念、物理规律，需要许多直观的图片、实验演示、实验操作来获得感性的认识，才会提升到对本节概念、规律的理解。同时，他们对物理实验是如何进行，观察什么现象，应该记录什么？如何分析实验，归纳、总结等技能有了初步了解，为本节实验探究做了良好的准备。 3重点难点1、探究光从空气斜射入另一种介质中的折射规律。 2、实验探究光从空气斜射入另一种介质中的折射规律。利用光的折射规律解释生活的有关现象。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】光的折射1、利用多媒体给出一张彩虹的图片 实验演示：筷子在水中变弯折了。你想知道是怎么回事吗？通过本节的学习，我们就能够解释这些问题。（引起学生的注意，激发学生的求知欲望） 2、温故知新 （1）光是怎样传播的？ （2）什么是光的反射？ （以提问来复习有关知识，为本节课的进行做知识准备） 3、利用多媒体给出一张图片，我们是怎样看到水中的鱼？ 有光从水中进入空气传到我们的眼睛。这样光从一种介质进入另一种介质的传播，就是我们今天要学习的光的折射。 （这样自然地过渡到光的折射现象的学习） 活动2【讲授】新课教学1、什么是光的折射？ (1) 演示实验：让光从空气斜射入水中，观察实验现象。 提出问题： （1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？ （2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？ （3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？ 得到结论：（1）（2）光的直线传播；（3）光的传播方向发生改变 从而得出：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变的现象叫做：光的折射。 （具体分为两类：光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射） 2、了解生活中的折射现象 利用多媒体给出图片：天上的彩虹； 海市蜃楼； 筷子向上弯折了等。 3、光的折射现象中有哪些规律呢？ （1）明确几个概念 （如右图） 入射光线 入射点 入射角 界面 法线 折射光线 折射角 （要求学生跟着教师进行作图，明确这几个概念） （2）想一想：光的反射规律是什么？ 学生回答：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。 （3）提出问题：折射规律和反射规律一样吗？ A）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？ B）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？ C）折射角等于入射角？ 分组进行实验探究 A) 问题1：折射光线、入射光线和法线在同一平面内？ 实验1：如右图 仪器：激光器、可对折光屏、水、烧杯 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 结论：折射光线、入射光线和法线在同一平面内 B) 问题2：折射光线和入射光线分别位于法线两侧？ 实验2：如右上图 仪器：激光器、可对折光屏、水、烧杯 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 结论：折射光线和入射光线分别位于法线两侧 C) 问题3：折射角等于入射角？ 实验3：如右图 仪器：光的折射演示仪，玻璃，激光器 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图）（教师引导学生分析、归纳总结） 1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。 2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。 3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。 4）、折射角随着入射角的变化而变化；且 光路可逆。 3、如何记忆：折射角与入射角的关系呢？ 可以根据光速在不同介质的传播速度了记忆，处在空气中的角较大。 4、总结光的折射规律 光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。 活动3【练习】学以致用1）水中的筷子为什么向上弯折了？ 2）你能解释海市蜃楼的形成吗?
3）看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去,这是为什么？ 4）水中的鱼看上去比实际的位置要浅． 活动4【作业】课堂小结1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变的现象 2、光的折射规律：三线共平面，法线居中间，两角不相等，空气中角大。 3、利用光的折射解释现象：筷子变弯折，彩虹，池水变浅，海市蜃楼等 作业：完成本节练习册 第4节 光的折射 课时设计 课堂实录第4节 光的折射 1第一学时 教学活动 活动1【导入】光的折射1、利用多媒体给出一张彩虹的图片 实验演示：筷子在水中变弯折了。你想知道是怎么回事吗？通过本节的学习，我们就能够解释这些问题。（引起学生的注意，激发学生的求知欲望） 2、温故知新 （1）光是怎样传播的？ （2）什么是光的反射？ （以提问来复习有关知识，为本节课的进行做知识准备） 3、利用多媒体给出一张图片，我们是怎样看到水中的鱼？ 有光从水中进入空气传到我们的眼睛。这样光从一种介质进入另一种介质的传播，就是我们今天要学习的光的折射。 （这样自然地过渡到光的折射现象的学习） 活动2【讲授】新课教学1、什么是光的折射？ (1) 演示实验：让光从空气斜射入水中，观察实验现象。 提出问题： （1）当光从空气斜射入水中时，光在空气中是怎样传播的？ （2）当光从空气斜射入水中时，在水中又是怎么样传播的？ （3）光从空气进入水的界面上发生了什么现象？ 得到结论：（1）（2）光的直线传播；（3）光的传播方向发生改变 从而得出：光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生改变的现象叫做：光的折射。 （具体分为两类：光从空气斜射入另一种介质，或从一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射） 2、了解生活中的折射现象 利用多媒体给出图片：天上的彩虹； 海市蜃楼； 筷子向上弯折了等。 3、光的折射现象中有哪些规律呢？ （1）明确几个概念 （如右图） 入射光线 入射点 入射角 界面 法线 折射光线 折射角 （要求学生跟着教师进行作图，明确这几个概念） （2）想一想：光的反射规律是什么？ 学生回答：光反射时，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。 （3）提出问题：折射规律和反射规律一样吗？ A）折射光线、入射光线和法线在同一平面内？ B）折射光线和入射光线分别位于法线两侧？ C）折射角等于入射角？ 分组进行实验探究 A) 问题1：折射光线、入射光线和法线在同一平面内？ 实验1：如右图 仪器：激光器、可对折光屏、水、烧杯 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 结论：折射光线、入射光线和法线在同一平面内 B) 问题2：折射光线和入射光线分别位于法线两侧？ 实验2：如右上图 仪器：激光器、可对折光屏、水、烧杯 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 结论：折射光线和入射光线分别位于法线两侧 C) 问题3：折射角等于入射角？ 实验3：如右图 仪器：光的折射演示仪，玻璃，激光器 活动：学生根据问题、仪器、原理图，设计实验， 观察、分析总结、讨论交流。 总结：（可以要求学生跟着教师作出以下的光路图）（教师引导学生分析、归纳总结） 1）、当光从空气斜射入另一种介质时；折射角小于入射角。 2）、当光从另一种介质斜射入空气时；折射角大于入射角。 3）、当光垂直入射到界面时；折射角等于入射角。 4）、折射角随着入射角的变化而变化；且 光路可逆。 3、如何记忆：折射角与入射角的关系呢？ 可以根据光速在不同介质的传播速度了记忆，处在空气中的角较大。 4、总结光的折射规律 光折射时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧，折射角随入射角的改变而改变：入射角增大时，折射角也增大；入射角减小时，折射角也减小。 活动3【练习】学以致用1）水中的筷子为什么向上弯折了？ 2）你能解释海市蜃楼的形成吗?
3）看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去,这是为什么？ 4）水中的鱼看上去比实际的位置要浅． 活动4【作业】课堂小结1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生改变的现象 2、光的折射规律：三线共平面，法线居中间，两角不相等，空气中角大。 3、利用光的折射解释现象：筷子变弯折，彩虹，池水变浅，海市蜃楼等 作业：完成本节练习册 张彩霞 评论
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