第4节光的折射教学教案设计

日期:2015-12-1 08:58 阅读:

刘欢

地区：广东省 - 广州市 - 番禺区

学校：广州市番禺区华南碧桂园学校

共1课时

第4节　光的折射 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1．知道光的折射现象，理解光的折射规律。

2．学会画折射光路图。

3．学会用光的折射定律解释生活中的现象

2学情分析

光的折射是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生运用所学知识解释自然现象的习惯和能力，更重要的是激发学生的学习兴趣。本节内容让学生认识光的折射现象和初步规律，是为以后的学习活动进行充分准备。与光的直线传播和光的反射相比，学生对光的折射的生活积累和感性认识都不够，课堂上通过学生自己动手实验，来感悟折射现象，一则培养他们的主动探究能力，再则，体会物理实验的乐趣。

3重点难点

教学重点

1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。

2．使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。

教学难点

1．了解光在发生折射时，光路的可逆性。

2．利用光折射定律解释生活中的有关现象。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学过程

1、趣味实验，导出新课

将纸杯放在桌子中间，纸杯中放着乒乓球，再把纸杯贴着桌面适当向前移动，直到刚好看不到乒乓球。

（1）请动动脑想想，有什么办法能再次看到杯子中的乒乓球呢？

（2）把乒乓球换成是不能浮起来的硬币，要怎样才能再次看到硬币呢？

设计意图：硬币和乒乓球都上“浮”再次被我们看到，但大家都知道，硬币是不能上浮的，那么为什么我们能再次看到它呢？通过实验，引起学生探究知识的欲望，导出新课所学。

2、演示实验：光进入水的世界

（1）根据看到的光的传播情况画出光路图

（2）学着自己标出角和光线

（3）根据现象总结出折射的定义

设计意图：由实验观察到的光传播路径画出光路图，并标出角和光线名称，然后根据现象总结出折射的定义。即检验了学生自学的效果，又锻炼了学生观察能力和总结归纳能力。

3、学生实验：光进入玻璃的世界

（1）验证光在玻璃中也要偏折，并运用描点的方法画出光线和光路图

（2）通过实验说明光的折射中入射角和折射角的变化规律

（3）证明折射时光路可逆和垂直入射时光路的变化

设计意图：本环节为学生实验环节，在老师问题的引导下，学生自己设计实验、动手做实验，在实验中发现问题、总结规律。此环节有三个好处：一、有问题的指引但是不限定实验的方法，这样学生的思维即有方向性，又没有过多的束缚；二、让学生参与实验，即提高学习效果，又提升学生学习物理的兴趣；三、锻炼学生团队合作的能力，体验合作的好处。

4、学为所用，解释生活中的现象

（1）画出导入实验再次看到硬币的光路图

（2）小实验：正对着鱼插鱼

（3）解释漫画中出现的河水变浅的原因

设计意图：此环节的优点在于：使学生能够把生活中的一系列现象与物理联系起来，让抽象的理论知识形象化、简易化；对于考试，学生了解到此处的知识点会涉及怎样的题目，学会把知识迁移到不同的情境中。

教学活动

第4节　光的折射

课时设计课堂实录

第4节　光的折射

1第一学时教学过程

1、趣味实验，导出新课

将纸杯放在桌子中间，纸杯中放着乒乓球，再把纸杯贴着桌面适当向前移动，直到刚好看不到乒乓球。