《氧化还原反应》教学反思

《氧化还原反应》教学反思

洋浦中学 陈虹

我选择的这节课属于化学基本概念的教学，目的是让学生感知在学习过程中要正确恰当地看待概念的形成和发展。形成辨证唯物主义观，有助于学生学习能力和认知能力的提高。通过步步引导，培养探究问题的科学方法。通过课堂的提问与引导让学生参与教学之中。

从这节课目标的执行情况来看，应该达到预设的教学目标。从学生已有的初中知识入手，学生便于衔接和学习，然后根据具体的反应来分析，让学生自己得出结论，同时在教学中留给学生思考的余地。

总体来看，这节课的教学设计有点平淡。对于概念的教学逻辑性和概括性很强，学生很容易觉得枯燥。缺少了实验，在这节课中应该设计实验，让学生在实验观察的基础上分析得出结论。课的导入不够精彩，在这次赛课中很多老师的导入很精彩，有的老师采用视频或图片或实验，都能够结合实际情况选择设计导课，使导入起到本身应起的作用。而我的导入作用不大，既没有让学生明确教学目标和要求，又没有调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣。所以在课的开始没有抓住学生的注意力，使自己变得不知所措。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是主导者，应该做好课堂的调控，但在这方面我很欠缺，整个教学活动没有充分调动每个学生的积极性和主动性。比如对学生个体提问的时候，其余的学生没有安排好，常常顾此失彼。对于课堂提问，问题创设的过于简单，没有真正的培养学生的思维能力，导致有些问题学生没有兴趣。比如我问学生初中的四大基本反应类型，学生明知道就是不做答，这样的场面很令人尴尬。同时对于学生的回答没有给予足够的引导。比如在问到基本反应类型的分类标准的时候学生回答的不全，而我当时基本上是我自己说出来的。对于整个课堂的控制源于老师平时的学习和思考，必须具备足够的知识，在课堂中遇到各种情况才能够机智地随机应变。

上课不仅讲究科学性，还讲究艺术性。作为刚参加工作的老师，我必须多加强教育理论知识的学习，提高自身的教育素养。同时要向其他老师学习，多吸收他们的优点和经验。在以后的教学中，还要注重关注学生，学会倾听，欣赏，微笑，等待。