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余建英
地区： 湖南省 - 娄底市 - 娄星区 学校：娄底市第二中学 共1课时第2节 液体的压强 初中物理 人教2011课标版 1教学目标知识与技能 了解液体内部存在压强，以及液体内部的压强方向。 过程与方法 通过探究，了解液体压强大小跟什么因素有关；知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。 情感、态度与价值观 通过大量的生活感知和生活经验来激发学生的学习兴趣和求知欲望；通过实验探究来培养学生严谨的学习态度和掌握科学的探究方法。 通过对三峡船闸的了解和认识，培养学生的民族自信心和自豪感。 2学情分析教材内容分为三部分，液体压强的特点、液体压强与液体密度和深度的关系、液体压强的具体应用，本节从液体的流动性和重力出发研究了液体内部压强的存在和特点，又重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系。利用物理模型从压强的定义公式推导出液体压强的定量计算。连通器是液体压强的典型应用，通过三峡船闸的实例可以使学生明白物理在生活中的应用，从而增强学习物理的热情。 3重点难点液体内部压强的特点。 情境导入 当人站在齐胸深的水中时，为什么会感到有压迫感？潜水员在深水中作业时为什么要穿上特制的服装？ 二、新课教学 （一）教师演示实验： 演示1：用一个塑料袋装满水，用一根钉子在塑料袋底部扎一小孔，水就会从底部流出。 问题1：这个现象说明什么？ 组织学生讨论。 演示2：用钉子在袋子的四周扎出一些小孔，水就会从四周喷出。 问题2:这个现象又说明什么？ 组织学生讨论。 教师说明：以上实验中，如果塑料袋内装的是别的液体，实验现象是一样的。 结论：液体对容器底和容器壁都有压强。 教师总结：液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，还具有流动性，容器壁阻挡着它流动，因此，液体对容器侧壁也有压强。 （二）探究液体内部压强的特点 学生分组实验。 探究1：液体内部是否存在压强 介绍压强计：用手指轻轻按一按橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，这表明，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两管液面的高度差就越大。 问题：如何用压强计来验证液体内部是否具有压强呢？ 学生实验：让学生把橡皮膜放入液体中，观察压强计U形管中两管液面是否出现高度差。 探究2：同一深度液体内部压强的特点 实验思路：把压强计的橡皮膜放入水中一定深度处，分别让橡皮膜朝向上、下、左、右、前、后等各个方向，观察压强计U形管中两管水液面的高度差是否出现变化。 探究3：液体内部的压强大小与什么因素有关 猜想：学生可能猜想出各种因素，教师将猜想写在黑板上。 提问：这么多的猜想，怎样一个一个地来验证呢？ 学生：使用以前用过的控制变量法来探究。 实验思路：先把压强计的橡皮膜朝着同一方向，放入水中的不同深度，比较压强的大小；再把压强计的橡皮膜分别放入水和盐水中的同一深度，比较压强的大小。 实验前教师提示：这么多步骤，在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据。 先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给不会设计的学生参考。 教师指出：为了节省时间，一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做。 学生分组讨论并实验。 实验中，教师注意指导、检查，以免得出错误的结论。 实验完毕，请同学们对实验所记录的数据进行分析，讨论液体内部压强有什么规律。 结论：在同种液体内部，深度增大，液体的压强也增大；在深度相同时，液体密度越大，压强也越大。 让学生填写教材中的实验结论。 （三）液体压强的大小 教师：从实验探究知道，液体的压强与液体的深度、密度有关，与方向无关。那么，液体在某一深度的压强有多大呢？请同学们阅读课本，采用物理模型的方法推导液体压强大小的计算公式。 教师引导学生分析模型的建立思路 （四）连通器 1、连通器的定义 2、连通器的特点 3、连通器的应用 三、课堂小结 1、请同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的地方？ 2、紧扣本节课的主题，利用多媒体课件展示两个问题，让学生在解决问题中巩固所学知识。 第2节 液体的压强 课时设计 课堂实录第2节 液体的压强 1第一学时 教学活动 活动1【活动】液体压强情境导入 当人站在齐胸深的水中时，为什么会感到有压迫感？潜水员在深水中作业时为什么要穿上特制的服装？ 二、新课教学 （一）教师演示实验： 演示1：用一个塑料袋装满水，用一根钉子在塑料袋底部扎一小孔，水就会从底部流出。 问题1：这个现象说明什么？ 组织学生讨论。 演示2：用钉子在袋子的四周扎出一些小孔，水就会从四周喷出。 问题2:这个现象又说明什么？ 组织学生讨论。 教师说明：以上实验中，如果塑料袋内装的是别的液体，实验现象是一样的。 结论：液体对容器底和容器壁都有压强。 教师总结：液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，还具有流动性，容器壁阻挡着它流动，因此，液体对容器侧壁也有压强。 （二）探究液体内部压强的特点 学生分组实验。 探究1：液体内部是否存在压强 介绍压强计：用手指轻轻按一按橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，这表明，橡皮膜表面受到的压强越大，U形管两管液面的高度差就越大。 问题：如何用压强计来验证液体内部是否具有压强呢？ 学生实验：让学生把橡皮膜放入液体中，观察压强计U形管中两管液面是否出现高度差。 探究2：同一深度液体内部压强的特点 实验思路：把压强计的橡皮膜放入水中一定深度处，分别让橡皮膜朝向上、下、左、右、前、后等各个方向，观察压强计U形管中两管水液面的高度差是否出现变化。 探究3：液体内部的压强大小与什么因素有关 猜想：学生可能猜想出各种因素，教师将猜想写在黑板上。 提问：这么多的猜想，怎样一个一个地来验证呢？ 学生：使用以前用过的控制变量法来探究。 实验思路：先把压强计的橡皮膜朝着同一方向，放入水中的不同深度，比较压强的大小；再把压强计的橡皮膜分别放入水和盐水中的同一深度，比较压强的大小。 实验前教师提示：这么多步骤，在实验前应该设计一些科学的表格来记录实验数据。 先让学生自行设计，投影设计合理的表格，表扬做得好的学生，并展示事先准备好的表格给不会设计的学生参考。 教师指出：为了节省时间，一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做。 学生分组讨论并实验。 实验中，教师注意指导、检查，以免得出错误的结论。 实验完毕，请同学们对实验所记录的数据进行分析，讨论液体内部压强有什么规律。 结论：在同种液体内部，深度增大，液体的压强也增大；在深度相同时，液体密度越大，压强也越大。 让学生填写教材中的实验结论。 （三）液体压强的大小 教师：从实验探究知道，液体的压强与液体的深度、密度有关，与方向无关。那么，液体在某一深度的压强有多大呢？请同学们阅读课本，采用物理模型的方法推导液体压强大小的计算公式。 教师引导学生分析模型的建立思路 （四）连通器 1、连通器的定义 2、连通器的特点 3、连通器的应用 三、课堂小结 1、请同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？还有哪些不明白的地方？ 2、紧扣本节课的主题，利用多媒体课件展示两个问题，让学生在解决问题中巩固所学知识。 Tags：2节,液体,压强,教学设计,教案
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