第3节摩擦力名师教学视频（文字实录）

日期:2015-11-27 10:08 阅读:

索朗拉吉 [ 西藏自治区-日喀则市-谢通门县县级优课]

地区：西　藏 - 日喀则 - 谢通门

学校：谢通门县中学

共1课时

第3节　摩擦力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

一、知识与技能：

1．知道摩擦力是如何产生的。

2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关。

3．知道摩擦的利与弊。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，感知摩擦力的存在。

2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。

三、情感态度与价值观：

1．通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。

2．通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。

2学情分析

一、通过八年级物理学习，已经具有一定的实验探究能力及物理研究方法。

二、学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关知识。

三、本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面

的生活体验

3重点难点

本节教材的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点是实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设

计。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一

今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20秒夹球）提出问题：玻璃球为什么不好夹？

你认为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言叙述摩擦力。

播放动画：摩擦3

活动2【讲授】活动二

二）新课学习

1．认识什么叫摩擦

关于摩擦力，你了解多少，你还想知道？你认为怎样能产生摩擦力？请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动？

实验：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。

摩擦力产生的条件：

两物体要相互接触，摩擦力只能发生在接触面上；

两物体要发生或已经发生相对位移；

两物体之间要有压力。

想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有益的？显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。

活动3【活动】活动三

2．探究摩擦力的大小与什么有关

你认为摩擦力的大小与什么有关？请同学大胆猜想。

播放动画：摩擦1，探究摩擦力的大小与什么有关

（1）学生预测。

（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。

（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。

（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。

（5）学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导。

（6）学生反馈实验现象，并说明原因。

播放动画：摩擦2

第3节　摩擦力

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