第4节噪声的危害和控制ppt专用说课稿内容

地区： 湖南省 - 邵阳市 - 邵东县

学校：邵东县廉桥镇第一初级中学

第4节　噪声的危害和控制 初中物理       人教2011课标版

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦

意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎

样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1

、噪声的来源



学生活动

（

1

）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

（

2

）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音

产生干扰的声音。

（环境保护角度）

2

、噪声的等级和危害



学生活动

（

1

）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的

（

2

）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

京翰教育中心

http://www.zgjhjy.com/

（

3

）认真阅读

P26

的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB

，会破坏听力；

>70dB

，会影响学习和工作；

>50dB

，会影响休息和睡眠。

3

、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处）

（声音的传播过程）

（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生

比较前后声音的不同。



学生活动

（

1

）观察书本

P 26

图

1.4-4

，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；

（

2

）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（

3

）观看录像。加深对噪声的了解

课堂小结

：噪声的来源和危害有哪些？

怎样防治噪声？

布置作业

：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一

定的课外练习让学生在课堂完成。

第4节　噪声的危害和控制

第4节　噪声的危害和控制

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦

意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎

样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？

1

、噪声的来源



学生活动

（

1

）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义

（

2

）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音

产生干扰的声音。

（环境保护角度）

2

、噪声的等级和危害



学生活动

（

1

）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的

（

2

）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？

京翰教育中心

http://www.zgjhjy.com/

（

3

）认真阅读

P26

的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：

>90dB

，会破坏听力；

>70dB

，会影响学习和工作；

>50dB

，会影响休息和睡眠。

3

、控制噪声

复习人耳听到声音的过程：

声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动

（声源发生处）

（声音的传播过程）

（人耳）

演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生

比较前后声音的不同。



学生活动

（

1

）观察书本

P 26

图

1.4-4

，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；

（

2

）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子

综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：

在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（

3

）观看录像。加深对噪声的了解

课堂小结

：噪声的来源和危害有哪些？

怎样防治噪声？

布置作业

：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？

教学后记：

这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一

定的课外练习让学生在课堂完成。