第3节重力优秀教案案例

地区： 新　疆 - 阿克苏 - 温宿县

学校：温宿县第四中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能

1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

3．知道重心的概念。

4.能画出重力的示意图。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观

1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并且有一定的生活体验，比如物体失去支撑是的都要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关事例，但是很少进行系统的观察和深入的思考，对其中的道理知之甚少。同时，我所带的学生大部分来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野，并实施探究式教学模式，有利于学生积极主动获得知识。通过上学期的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。

教学重点：重力的概念；重力大小与质量的关系。

教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的；理解重心的概念。

一、知识与技能

1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

三、情感态度价值观

1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点：重力的概念；重力大小与质量的关系。

教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的。

生：（猜想）质量越大，重力越大。

师：是不是这样呢？下面开始分组实验进行验证。

强调：检查弹簧测力计并回忆弹簧测力计的使用注意事项；

实验过程：

（1）用弹簧测力计依次测出质量为50g，100g，150g，…的钩码所受的重力，并记录在下表中（探究报告册4页）。学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。

（2）计算重力大小和对应质量的比值；

（3）根据实验数据进行作图。做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。

分析与论证：随着质量增大，重力的大小也增大。物体所受的重力与物体的质量成正比。

练习1、质量为2kg的水受到的重力多大？

解：G = mg

      = 2 kg × 9.8 N/kg 

      = 19.6 N

    答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N。 

注意：质量的单位的统一，每一步都要带单位。而且质量的单位必须用kg。

一、知识与技能

1．知道重心的概念。

2．能画出重力的示意图。

二、过程与方法

通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观

1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点：理解重心的概念。

教学难点：理解重心的概念。

交流：先用细绳系住木板的一点悬挂起来，沿着细绳的方向在木板上画出一条线；再用细绳系住木板的另一个点悬挂起来。按刚才的方法在木板上画出另一条线，两条线的交点就是这个木板的重心。物体的重心位置和物体的形状、材料是否均匀有关，用悬挂法可以确定各种物体的重心。

1.下面关于重力说法中正确的是（  A ）

A. 重力的方向是竖直向下

B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C.重力的方向是垂直向下的

D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故

2.一个南瓜的重力为30N，则南瓜的质量是多少？（g=10N/kg）

    （过程略）

第3节　重力

第3节　重力

一、知识与技能

1．知道重力是如何产生的。

2．知道重力的大小和方向。

二、过程与方法

1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力。

2．通过探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。

三、情感态度价值观

1．通过课堂上的观察分析活动，养成善于观察思考的良好学习习惯。

2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。

3. 激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。

教学重点：重力的概念；重力大小与质量的关系。

教学难点：重力的方向，通过观察分析明确重力的方向是竖直向下的。

生：（猜想）质量越大，重力越大。

师：是不是这样呢？下面开始分组实验进行验证。

强调：检查弹簧测力计并回忆弹簧测力计的使用注意事项；

实验过程：

（1）用弹簧测力计依次测出质量为50g，100g，150g，…的钩码所受的重力，并记录在下表中（探究报告册4页）。学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。

（2）计算重力大小和对应质量的比值；

（3）根据实验数据进行作图。做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。

分析与论证：随着质量增大，重力的大小也增大。物体所受的重力与物体的质量成正比。

练习1、质量为2kg的水受到的重力多大？

解：G = mg

      = 2 kg × 9.8 N/kg 

      = 19.6 N

    答：质量为2kg的水受到的重力为19.6N。 

注意：质量的单位的统一，每一步都要带单位。而且质量的单位必须用kg。

• 优点:

  教师设计思路清晰

• 缺点:

  学生实验室时间有点紧

• 优点:

  明了，晓畅。讲练结合，

• 缺点:

  无

• 回复: 6月24日 12:18张吉忠

  谢谢