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颜继尧
地区： 湖南省 - 长沙市 - 宁乡县 学校：宁乡县龙田镇七里山初级中学 共1课时第1节 力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标1．知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 1．知识与技能 （1）认识力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的单位。 （3）知道力的三要素，能用示意图表示力 2．过程与方法 （1）通过活动和生活经验感受力的作用效果 （2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 3、情感、态度与价值观 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 2学情分析学生在生活中对力有表面上的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步建立起力的概念， 最好是从学生熟悉的大量的生活、 生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。 3重点难点重点 力的概念 难点 力是一个物体对另一个物体的作用 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】哪些地方常常提到力力这个字使用的很广泛，我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力，班级需要凝聚力等等。 请学生说出在哪些地方常常提到力？ 活动2【讲授】一．力是什么1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（学生实验：左手拍打右手，手拍打桌子）。人推车……（学生举例） （2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例） 上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？ （3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例） 以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？ ．分析罗列的现象 可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。 手 拍 桌子； 左手 拍 右手； 人 推 车 ； 汽车 拉 拖车； 起重机 吊 货物； 运动员 踢 球； 3．归纳总结 归纳以上现象存在的共同的地方： 物体－作用－物体。 活动3【活动】二．力的作用是相互的1．实验探究 演示实验： （1）两只弹簧测力计互相拉伸 把两个弹簧测力计对拉，有什么现象发生。 这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。 （2）学生实验： （1）用手拍桌子。 （2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。 2．归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 学生举例分析:简单作图 “用手拍桌子”，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。 活动4【活动】三．力的作用效果1.力可以改变物体的形状 2. 力可以改变物体的运动状态 活动5【练习】思考与练习1.“注意力”、“战斗力”、“凝聚力”是不是物理学中的力？为什么？ 2.课外小制作：用大号墨汁瓶和细玻管来演示微小形变。 3.顶尖课课练 P63-66 相关练习。 活动6【测试】练习1.如图所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是（） 2.在图2所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（） 3．一个中学生的体重最接近（） A5N B50N C500N D5000N 活动7【作业】作业基础训练 第1节 力 课时设计 课堂实录第1节 力 1第一学时 教学活动 活动1【导入】哪些地方常常提到力力这个字使用的很广泛，我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力，班级需要凝聚力等等。 请学生说出在哪些地方常常提到力？ 活动2【讲授】一．力是什么1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍打右手（学生实验：左手拍打右手，手拍打桌子）。人推车……（学生举例） （2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃，排球运动员扣球……（学生举例） 上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。如果没有人是不是就没有力的作用呢？ （3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例） 以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？ ．分析罗列的现象 可以从语文的的主语、谓语、宾语的角度来分析。 手 拍 桌子； 左手 拍 右手； 人 推 车 ； 汽车 拉 拖车； 起重机 吊 货物； 运动员 踢 球； 3．归纳总结 归纳以上现象存在的共同的地方： 物体－作用－物体。 活动3【活动】二．力的作用是相互的1．实验探究 演示实验： （1）两只弹簧测力计互相拉伸 把两个弹簧测力计对拉，有什么现象发生。 这表明一个弹簧对另一个弹簧施加力的同时，也受到另一个弹簧的力。 （2）学生实验： （1）用手拍桌子。 （2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。 2．归纳总结 一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。 力总是成对出现的，我们把其中的一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。 学生举例分析:简单作图 “用手拍桌子”，指出施力物和受力物，说明两个物体互为施力物，互为受力物。 活动4【活动】三．力的作用效果1.力可以改变物体的形状 2. 力可以改变物体的运动状态 活动5【练习】思考与练习1.“注意力”、“战斗力”、“凝聚力”是不是物理学中的力？为什么？ 2.课外小制作：用大号墨汁瓶和细玻管来演示微小形变。 3.顶尖课课练 P63-66 相关练习。 活动6【测试】练习1.如图所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是（） 2.在图2所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（） 3．一个中学生的体重最接近（） A5N B50N C500N D5000N 活动7【作业】作业基础训练 Tags：1节,优质,教案,推荐
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