第3节重力优秀教案案例

日期:2015-11-26 12:17 阅读:

崔亮

地区：河南省 - 平顶山市 - 叶　县

学校：叶县夏李乡第二初级中学

共1课时

第3节　重力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

教学目标：

知道重力产生的原因。
知道重力的方向、重心。
通过探究，知道重力大小跟质量的关系。
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。

2重点难点

教学重点：

重力的大小和方向。

教学难点：

重力的方向和重心。

重难点的突破：

引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】重力讲授流程

教学过程：

引入

讲述牛顿的苹果的故事引出万有引力。

问：由这两幅图大家想到了什么呢？

学生很容易想到洗衣服水往下流、苹果砸到牛顿的故事。

问：水为什么向下滴？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标1的达成情况。）

学生可以想到：是由于地球的吸引。

接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。（通过该问题检测目标4的达成情况。）

至此板书今天的课题（13、2重力）。

探究影响重力大小的因素

问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？

学生会回答：大小、方向、作用点。

给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。（通过该问题检测目标3的达成情况。）

问：为什么看上去多的那一袋重呢？

引出重力的大小与质量有关。

问：重力与质量有什么关系呢？

引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。

对于探究我们这样组织：

让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。
与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。
学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。
引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。
板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明g的取值情况。

探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。

重力的方向、重心

问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标2的达成情况。）

学生会回答：向下。

在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下”。

通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。

接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。（通过该问题检测目标2的达成情况。）

在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。

让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。

问：重心一定在物体上吗？

通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。

问：怎么确定不规则物体的重心》

（悬线法）

小结

让学生回顾本节课的内容，并互做补充。

当堂检测

下面关于重力说法中正确的是（ C ）
A. 重力的方向是垂直向下的

B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用

C.重力的方向是竖直向下

D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故

2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫重力，它的方向是竖直向下的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否竖直。

3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到的作用，这个力是由地球施加的。

六、作业

课本P14 动手动脑学物理
第1、2、5题

课外知识拓展：牛顿的小故事

第3节　重力

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