第1节力优秀教学设计内容

地区： 湖北省 - 孝感市 - 安陆市

学校：安陆市陈店乡初级中学

第1节　力　 初中物理       人教2011课标版

1.知道力是物体对物体的作用，能正确读写力的符号和单位。

2.认识力的作用效果，能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。

3.知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响。

4.会画力的示意图，并能根据力的示意图判断力的大小、方向和作用点。

1.重点：力的作用效果、力的三要素。

2.难点：力的概念、力的示意图。

1.说说有关力的现象：

（1）日常生活中：手拍打桌子，人推车，人提水等等

（2）体育运动中：足球运动员踢足球，举重运动员举起杠铃等等

（3）农工业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物等等

        以上例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

2.归纳总结

       归纳以上现象存在的共同点：物体——作用——物体。

       有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。其中，用手提水桶时，手我们称之为施力物体，桶称之为受力物体。

3.了解力的字母符号F、力的单位牛顿及符号N

1.学生分组实验

（1）用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状怎样了？

（2）用力拉、压弹簧，弹簧的形状怎样了？

引导学生归纳得出：力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

2.教师演示实验

        教师：用手推静止在桌面上的乒乓球，对着运动的乒乓球吹气。

        教师：在这个过程中，小球的速度及运动方向有什么变化？

        学生：速度由静止变为运动，速度变大。吹气后，运动方向发生了改变。

        引导归纳：力能改变物体的运动快慢和运动方向，统称力可以改变物体的运动状态。

       综上可得：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

1.学生分组实验

       （1）在课桌同一位置分别用较小的力和较大的力向同一方向推课桌，力的作用效果一样吗？

       （2）在课桌同一位置用同样大小的力分别向前推、向上提课桌，力的作用效果一样吗？

       （3）在课桌不同位置用同样大小的力向同一方向推课桌，力的作用效果一样吗？

2.引导归纳：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

3.力学中，用一条带箭头的线段表示一个力，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的指向表示力的方向。      

1.物理情景

       （1）用手提水时，会感到水桶也向下拉手。

       （2）用力拍桌子时，手也会感到疼。

       （3）让学生用手压铅笔笔尖，学生会感觉疼痛。

        为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？

2.归纳总结：

       一个物体在对其他物体施加力的同时，也要受到其他物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

      教材第5页“动手动脑学物理”第1至第4题。

第1节　力　

第1节　力　

1.说说有关力的现象：

（1）日常生活中：手拍打桌子，人推车，人提水等等

（2）体育运动中：足球运动员踢足球，举重运动员举起杠铃等等

（3）农工业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物等等

        以上例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？

2.归纳总结

       归纳以上现象存在的共同点：物体——作用——物体。

       有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。所以，力是物体对物体的作用。其中，用手提水桶时，手我们称之为施力物体，桶称之为受力物体。

3.了解力的字母符号F、力的单位牛顿及符号N

1.学生分组实验

（1）用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状怎样了？

（2）用力拉、压弹簧，弹簧的形状怎样了？

引导学生归纳得出：力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

2.教师演示实验

        教师：用手推静止在桌面上的乒乓球，对着运动的乒乓球吹气。

        教师：在这个过程中，小球的速度及运动方向有什么变化？

        学生：速度由静止变为运动，速度变大。吹气后，运动方向发生了改变。

        引导归纳：力能改变物体的运动快慢和运动方向，统称力可以改变物体的运动状态。

       综上可得：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

1.学生分组实验

       （1）在课桌同一位置分别用较小的力和较大的力向同一方向推课桌，力的作用效果一样吗？

       （2）在课桌同一位置用同样大小的力分别向前推、向上提课桌，力的作用效果一样吗？

       （3）在课桌不同位置用同样大小的力向同一方向推课桌，力的作用效果一样吗？

2.引导归纳：力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，物理学中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

3.力学中，用一条带箭头的线段表示一个力，线段的起点或终点表示力的作用点，箭头的指向表示力的方向。      

1.物理情景

       （1）用手提水时，会感到水桶也向下拉手。

       （2）用力拍桌子时，手也会感到疼。

       （3）让学生用手压铅笔笔尖，学生会感觉疼痛。

        为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉呢？

2.归纳总结：

       一个物体在对其他物体施加力的同时，也要受到其他物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

      教材第5页“动手动脑学物理”第1至第4题。