第1节声音的产生与传播板书设计及意图

地区： 湖南省 - 长沙市 - 长沙县

学校：长沙县五美中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

知识与技能

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，

2.知道声音是由物体的振动产生的，

3.知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播的速度不同。

过程与方法

1.通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的方法。

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。

情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养对科学的热爱。

知识背景：学生已经学习了速度的相关知识。

能力背景：学生已具备一定的观察分析能力。

教学重点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播。

教学难点：组织、引导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并得出正确的结论。

播放：自然界各种神奇的声音？

例：音乐声、雷声、瀑布声等。

得出发声的物体叫声源，声音与生活息息相关。 

1、学生利用身边的仪器发声，例如尺子、纸、桌子等。

2、引导学生对身边的仪器发声，怎样让物体停止发声。

3、学生共同体验手摸颈前喉头实验。

4、得出声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

1、提供乒乓球、铁架台、音叉、等器材。

演示实验: 验证声音是由于物体的振动产生的。

没有振动的音叉接触乒乓球，振动的音叉接触乒乓球。前后实验现象对比。

2、介绍微小振动放大法。与学生共同分析实验现象，

通过以上实验事实，师生共同总结得：物体振动产生声音（板书）。

1、提问：声音怎样从发声体传到远处的？

演示：固体电话实验

总结：固体可以传声

2、演示水中撞击石头实验

提问：举例生活中相关的实例

提问：你们能听到老师讲话？如果没有空气，声音能传播吗？

3、播放：真空罩中的闹钟实验视频

得出结论：固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声（板书）。

布置课堂作业：

课后习题第3题。

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

播放：自然界各种神奇的声音？

例：音乐声、雷声、瀑布声等。

得出发声的物体叫声源，声音与生活息息相关。 

1、学生利用身边的仪器发声，例如尺子、纸、桌子等。

2、引导学生对身边的仪器发声，怎样让物体停止发声。

3、学生共同体验手摸颈前喉头实验。

4、得出声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

1、提供乒乓球、铁架台、音叉、等器材。

演示实验: 验证声音是由于物体的振动产生的。

没有振动的音叉接触乒乓球，振动的音叉接触乒乓球。前后实验现象对比。

2、介绍微小振动放大法。与学生共同分析实验现象，

通过以上实验事实，师生共同总结得：物体振动产生声音（板书）。

1、提问：声音怎样从发声体传到远处的？

演示：固体电话实验

总结：固体可以传声

2、演示水中撞击石头实验

提问：举例生活中相关的实例

提问：你们能听到老师讲话？如果没有空气，声音能传播吗？

3、播放：真空罩中的闹钟实验视频

得出结论：固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声（板书）。

布置课堂作业：

课后习题第3题。