第1节力教学设计实例

日期:2015-11-26 12:13 阅读:

黄明聪

地区：福建省 - 莆田市 - 仙游县

学校：仙游县度尾职业中学

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

（1）知识与技能

①知道力是一个物体对另一个物体的作用．

②知道力的单位是牛顿（N）．

③知道物体间力的作用是相互的．

④知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．

⑤知道力的三要素，能用力的示意图表示力．

（2）过程与方法

①通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．

②通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．

③通过探究活动感悟影响力作用效果的因素．

（3）情感、态度与价值观

①通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．

②通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度．

2学情分析

根据八年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。从他们的课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，个别同学上课的时候对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些学生要特别注意。

3重点难点

重点是力的概念

难点是力的作用效果和力的三要素

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】力

新课引入

一、什么是力

　　1、教师先投影图片“人压跳板跳水，运动员踢球”：或观察教材90页中前四幅图片（通过投影或制作成电脑动画），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况．

演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒．

总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用．从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．（让学生回忆生活中有关力的一些现象，学生总结共同特点）

2、施力物体与受力物体

　　分析施力物体与受力物体:力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．（让学生分析施力物体与受力物体）

3、不直接接触的物体间也可以产生力的作用

演示：磁铁吸引铁钉

磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．（学生举例）

4、力的相互性

演示：1.两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.

　　　2.两小车上各放一条形磁铁，松手后两车同时开始运动、手托球．

　　　3．（录像）穿旱冰鞋的同学互推

5、力的单位：

　　力的单位：牛顿，简称“牛” （N）.在这里介绍牛顿的资料

那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．（同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．）

二、力的作用效果

1、实物投影仪展示：

用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．

（教师再举一些物体受力发生形变的实例．请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条.）

三、力的三要素

　　1、教师可以从“开门”或用板手拧螺母的实例来引出力的三要素．

推力离门轴较远，比推力离门轴较近易推开门．用扳手拧螺母，手握在扳手的末端比握在中间容易把螺母拧紧．（首先要注意选择力气悬殊的两名同学以让其他同学信服，再要注意两个同作用点的选择．这个活动一是能较好的说明力的三要素对力的作用效果的影响，二是调动课堂气氛，应该让学生试一试．没机会亲自试一试的同学课后可做一做．）

2、力的示意图

　从力的作用点，沿力的方向画一箭头的线段（学生练习画力的示意图．）

四、课后作业

　　练习册相关部分

五、教学后记

第1节　力　

课时设计课堂实录