第3节重力教学实录及点评

日期:2015-11-26 12:12 阅读:

李永胜

地区：河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县罗王乡第一初级中学

共1课时

第3节　重力 初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知道重力产生的原因。

2、知道重力的方向、重心。

3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系。

4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边。

2教学重点

重力的由来及大小方向。

3教学难点

重力的方向和重心。

4重难点突破

引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键。对于重力的方向，通过重垂线来掌握。至于重心可通过小演示实验来学习。

5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】重力

一、引入通过多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果。

问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事。

问：

瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？（通过该问题检测目标 1 的达成情况。

）学生可以想到：是由于地球的吸引。

接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象。

（通过该问题检测目标 4 的达成情况。

）至此板书今天的课题（13、2 重力）。

二、探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点。

给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重。

（通过该问题检测目标 3 的达成情况。

）问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关。

问：重力与质量有什么关系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系。

对于探究我们这样组织：

1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值。

2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等。

3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力。 4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系。

5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位。说明 g 的取值情况。

探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况。

三、重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？（通过该问题检测目标 2 的达成情况。

）学生会回答：向下。

在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重力的方向，这个方向应是“竖直向下” 。

通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用。

接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图。

（通过该问题检测目标 2 的达成情况。

）在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力。如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体。

让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识。

问：重心一定在物体上吗？通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上。

四、小结让学生回顾本节课的内容，并互做补充。

五、当堂检测 1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现（） A.举重运动员可以轻而易举的举起重物 B. 足球踢起来以后不会回到地面 C.跳高运动员跳起来就不能下来了 2、重 600 N 的物体可能是（ A.一头牛） C. 一本书 D. 一只鸡 D. 拳击比赛打到身上也不会痛了 B. 一个成年人 3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）地球地球地球地球 A B C D 4、如图所示，画出足球所受重力 G 的示意图。 5、如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图。

第3节　重力

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