第1节声音的产生与传播教学评价实录

地区： 四川省 - 乐山市 - 沙湾区

学校：乐山沫若实验学校

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

知识技能

1．通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。

2．知道声音的产生是由于物体振动产生的。

3．知道声音的传播需要介质。声音在不同介质中传播的速度不同。

过程方法

1．通过演示和分组实验，使学生初步学会有目的地观察现象并学会描述实验现象，收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

2．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法.

情感态度与价值观

1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

教学重点：声音的产生；声音的传播需要介质 

教学难点：声音以声波的形式传播

请同学们闭上眼睛，你听到了什么？（播放钢琴曲，二胡 鸟叫声，蝉叫声，青蛙声 鸡叫声 牛叫声等 ）你想知道这些声音是怎样产生的吗？

分组实验：探究声音的产生

   (1)喉头发声：请将你的手放在你的咽喉处，发声时你感受到了什么？不发声时，你又感受到了什么？

   (2)橡皮筋振动发声：绷紧橡皮筋，轻轻拨动它，振动发声时，你看到了什么。按住橡皮筋，你看到橡皮筋还在振动没有？是否还发出声音

 （3）音叉振动发声：敲击音叉，音叉发出声音，它在振动吗？继续把正在振动的音叉放入水中，你发现了什么？

学生小组活动：归纳总结

结论：即物体发声是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。

引入：老师的讲课声是怎样传到你的耳朵的？为什么宇航员在月球上交谈要借用电磁波交谈呢？

讨论:声音是怎样传入人耳的?  声音以声波的形式传播。

探究实验：固体，液体和气体能够传声吗？

    （1）固体传声（分组）：同桌的两位同学一起利用课桌做实验，左边的同学讲耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵。右边的同学在甲看不到动作的情况下轻敲左边同学的桌底。左边的同学能听到声音吗？说明了什么

      (2)液体传声（演示）：将密封在袋子中正在发生的的发生器放入装满水的小桶底部，你能听到声音吗？这说明了什么？

    （3）气体传声（演示）：观察:在抽气过程中声音大小的变化?再让空气进入玻璃罩内,声音又有什么变化?由此你可得出什么结论?

学生分组讨论：归纳总结

     结论:声音的传播需要物质，这种物质我们称为介质.传声的介质可以是固体液体和气体。但月球上是真空，真空不能传声。所以在月球上只能用无线电交流。

   （学生活动） 例举固体和液体能传声的例子

引入：夏天打雷的时候，为什么我们先看到闪电，后听见雷声？

声速：声音在单位时间内传播的距离。

 （学生活动） 查看小资料“一些介质中的声速”

   引导学生：

（1）哪些分别是声音在固体液体气体中的声速，一般在什么中最快什么中最慢

（2）不同介质的声速怎样

（3）影响声速大小的因素是什么？

（4）15·C时声音在空气中传播的速度是多少

引入：爬山的时候，我们在山顶上面向连绵起伏的大山时大吼一声我们会听到很多次回声

回声：声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

学生活动：思考并讨论

(1)在狭窄的房间讲话与在空旷的操场上讲话声音大小有何差异?

(2)怎样利用回声测量两山崖之间的距离,应事先知道哪些物理量?需要用什么测量工具?

一 声音的产生

    声音是由物体振动产生。振动停止，发声也停止

二 声音的传播

声音的传播需要介质，介质可以是固体，液体或气体。 真空不能传声

三 声速

四 回声及应用

1.古代打仗,士兵常常头枕着地面睡觉,这样能及早发现远处的敌人,为什么?

2.声音遇到障碍物能向相反方向传播,一个同学向一口枯井大喊一声,经过2秒钟听到回声,那么这口枯井的深度大约是多少米?(声速按340米/秒)

3．通常我们能听到物体发出的声音，是因为    (       )

A．有发声体存在     

B．发声物体在空气中振动

C．发声物体在真空中振动

D．人看到了发声物体的振动

 　　4．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了(    )

A．固体能传播声音快

B．固体不能传播声音

C．无线电波能在真空中传播

D．固体传播声音传播得慢

 5．吹笛子发声主要依靠(    )

A．笛子本身(竹管)振动发声

B．笛子中空部分柱振动发声

C．人的嘴唇振动发出的声音

D．以上说法不正确

6.全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图所示。垂钓小儿不敢答言，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼，此事表明________和__________可以传声。

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

请同学们闭上眼睛，你听到了什么？（播放钢琴曲，二胡 鸟叫声，蝉叫声，青蛙声 鸡叫声 牛叫声等 ）你想知道这些声音是怎样产生的吗？

分组实验：探究声音的产生

   (1)喉头发声：请将你的手放在你的咽喉处，发声时你感受到了什么？不发声时，你又感受到了什么？

   (2)橡皮筋振动发声：绷紧橡皮筋，轻轻拨动它，振动发声时，你看到了什么。按住橡皮筋，你看到橡皮筋还在振动没有？是否还发出声音

 （3）音叉振动发声：敲击音叉，音叉发出声音，它在振动吗？继续把正在振动的音叉放入水中，你发现了什么？

学生小组活动：归纳总结

结论：即物体发声是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。

引入：老师的讲课声是怎样传到你的耳朵的？为什么宇航员在月球上交谈要借用电磁波交谈呢？

讨论:声音是怎样传入人耳的?  声音以声波的形式传播。

探究实验：固体，液体和气体能够传声吗？

    （1）固体传声（分组）：同桌的两位同学一起利用课桌做实验，左边的同学讲耳朵贴在桌子上，堵上另一只耳朵。右边的同学在甲看不到动作的情况下轻敲左边同学的桌底。左边的同学能听到声音吗？说明了什么

      (2)液体传声（演示）：将密封在袋子中正在发生的的发生器放入装满水的小桶底部，你能听到声音吗？这说明了什么？

    （3）气体传声（演示）：观察:在抽气过程中声音大小的变化?再让空气进入玻璃罩内,声音又有什么变化?由此你可得出什么结论?

学生分组讨论：归纳总结

     结论:声音的传播需要物质，这种物质我们称为介质.传声的介质可以是固体液体和气体。但月球上是真空，真空不能传声。所以在月球上只能用无线电交流。

   （学生活动） 例举固体和液体能传声的例子

引入：夏天打雷的时候，为什么我们先看到闪电，后听见雷声？

声速：声音在单位时间内传播的距离。

 （学生活动） 查看小资料“一些介质中的声速”

   引导学生：

（1）哪些分别是声音在固体液体气体中的声速，一般在什么中最快什么中最慢

（2）不同介质的声速怎样

（3）影响声速大小的因素是什么？

（4）15·C时声音在空气中传播的速度是多少

引入：爬山的时候，我们在山顶上面向连绵起伏的大山时大吼一声我们会听到很多次回声

回声：声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。

学生活动：思考并讨论

(1)在狭窄的房间讲话与在空旷的操场上讲话声音大小有何差异?

(2)怎样利用回声测量两山崖之间的距离,应事先知道哪些物理量?需要用什么测量工具?

一 声音的产生

    声音是由物体振动产生。振动停止，发声也停止

二 声音的传播

声音的传播需要介质，介质可以是固体，液体或气体。 真空不能传声

三 声速

四 回声及应用

1.古代打仗,士兵常常头枕着地面睡觉,这样能及早发现远处的敌人,为什么?

2.声音遇到障碍物能向相反方向传播,一个同学向一口枯井大喊一声,经过2秒钟听到回声,那么这口枯井的深度大约是多少米?(声速按340米/秒)

3．通常我们能听到物体发出的声音，是因为    (       )

A．有发声体存在     

B．发声物体在空气中振动

C．发声物体在真空中振动

D．人看到了发声物体的振动

 　　4．人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了(    )

A．固体能传播声音快

B．固体不能传播声音

C．无线电波能在真空中传播

D．固体传播声音传播得慢

 5．吹笛子发声主要依靠(    )

A．笛子本身(竹管)振动发声

B．笛子中空部分柱振动发声

C．人的嘴唇振动发出的声音

D．以上说法不正确

6.全日制小学三年级的语文课本中有唐朝时期莆田诗人胡令能写的一首诗，如图所示。垂钓小儿不敢答言，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼，此事表明________和__________可以传声。