第3节重力课件配套优秀

地区： 贵州省 - 铜仁市 - 思南县

学校：三道水初级民族中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

导入：(3′)

牛顿在仰望天空观察月球为什么绕着地球转时，突然树上的一个苹果掉下来砸到了他的头上，他想：为什么苹果会掉到地上来而不掉向天空去呢？月球绕着地球转的力与苹果掉下时受到的力是不是同一种性质的力呢？

（学生：结合情境，并思考，提出情境中的问题)

（教师:情境导入，点燃学生学习激情）

学习过程：

（学生：仔细看课本P9—12 的内容，再勾画出你认为的重点知识。并将自己不理解的问题或疑惑用双色笔做上不同的记号，待互学时提交组内解决。待导学案完成后各小组长对成员导学案完成情况给出等级评定。）

（教师：巡视、指导学生的独学，查学生导学案的完成情况并作记录。依此对每组的独学作出评价）

一、自主学习(20′)

什么是重力？ 天空中的飞鸟、海面上行驶的轮船、水中的游行的鱼儿、山顶上的岩石、太空中宇宙飞船里的宇航员，绕地球转动的月球，哪些受到重力作用？

如果没有重力，我们的生活会是什么样子？说出一个情景。

二、合作探究 (10′)

（学生：对子交换导学案检查，尝试解决独学中的疑难问题；三人组对前面发现的疑难进行讨论，并对议出的结果进行整理，议而不决的标注后提交小组解决，并做好预展）

（教师:关注每组互学时的参与度、投入度、积极性、有效性及知识生成性）

4、探究重力的大小跟质量的关系

实验器材：                                    ，

实验要求：用弹簧测力计测出钩码所受重力与质量之间的关系。

数据收集：

质量m/kg

重力G/N

绘图：以质量为横坐标，重力为纵坐标描点连线；

5、从图像看出，物体所受重力与它的质量关系是：           

比值g =           ，表示：                                        .

6、重力的大小由­          决定，方向          ，作用点在          。

三、展示提升( 17′  )

（一）、新知收获（10′）

（学生：展示内容为独学部分知识生成，展示时，展示者要注意展示的规范，听展者要认真倾听，待展示完后进行点评、质疑、补充，并作好记录。对上展示板进行大展示时要求做到快速、安静、规范）

（二）、新知运用

基础目标

7、质量3kg的一块砖放在水平地面上，砖受到的重力G多大？受到的支持力F有多大？画出砖受到的重力和支持力的示意图。

提升目标

 8、重50N的小车在斜面上下滑时受到的支持力是10N，画出小车受到的支持力和重力示意图。

拓展目标

9、把分别重为60N的两块砖A、B叠放在地面上，A对B的压力是多少N，B对A的支持力是多少？B对地面的压力是多少，地面对B的支持力是多少？

四、总结反馈 ( 10′  )

(学生归纳本节课所学的知识点，教师点评与补充)

知识小结：这节课你学到了哪些知识？

达标检测：

1. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为______________N，相当于__________个质量为50kg的同学的体重。

2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________；

3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比，公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg。在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg。甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N。

4. 下列物体的质量和重力估计正确的是    (    )

A.一个中学生的体重大约是50N  B．一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.      D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

5．下列关于重力的说法，正确的是    (    )

A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量   

B．重力的方向是竖直向下的

C重力在物体上的作用点叫做重心        D．重力的单位是kg

6、公路桥梁的两端都有类似右图的标志(t是“吨”的符号，13t表示桥梁最大能承受质量为13t的物体的重力)．一辆自身质量为5 t的汽车，装有5 m3的砖，已知ρ砖＝2×103kg／m3，试通过计算说明它能否通过这座桥?

第3节　重力

第3节　重力

导入：(3′)

牛顿在仰望天空观察月球为什么绕着地球转时，突然树上的一个苹果掉下来砸到了他的头上，他想：为什么苹果会掉到地上来而不掉向天空去呢？月球绕着地球转的力与苹果掉下时受到的力是不是同一种性质的力呢？

（学生：结合情境，并思考，提出情境中的问题)

（教师:情境导入，点燃学生学习激情）

学习过程：

（学生：仔细看课本P9—12 的内容，再勾画出你认为的重点知识。并将自己不理解的问题或疑惑用双色笔做上不同的记号，待互学时提交组内解决。待导学案完成后各小组长对成员导学案完成情况给出等级评定。）

（教师：巡视、指导学生的独学，查学生导学案的完成情况并作记录。依此对每组的独学作出评价）

一、自主学习(20′)

什么是重力？ 天空中的飞鸟、海面上行驶的轮船、水中的游行的鱼儿、山顶上的岩石、太空中宇宙飞船里的宇航员，绕地球转动的月球，哪些受到重力作用？

如果没有重力，我们的生活会是什么样子？说出一个情景。

二、合作探究 (10′)

（学生：对子交换导学案检查，尝试解决独学中的疑难问题；三人组对前面发现的疑难进行讨论，并对议出的结果进行整理，议而不决的标注后提交小组解决，并做好预展）

（教师:关注每组互学时的参与度、投入度、积极性、有效性及知识生成性）

4、探究重力的大小跟质量的关系

实验器材：                                    ，

实验要求：用弹簧测力计测出钩码所受重力与质量之间的关系。

数据收集：

质量m/kg

重力G/N

绘图：以质量为横坐标，重力为纵坐标描点连线；

5、从图像看出，物体所受重力与它的质量关系是：           

比值g =           ，表示：                                        .

6、重力的大小由­          决定，方向          ，作用点在          。

三、展示提升( 17′  )

（一）、新知收获（10′）

（学生：展示内容为独学部分知识生成，展示时，展示者要注意展示的规范，听展者要认真倾听，待展示完后进行点评、质疑、补充，并作好记录。对上展示板进行大展示时要求做到快速、安静、规范）

（二）、新知运用

基础目标

7、质量3kg的一块砖放在水平地面上，砖受到的重力G多大？受到的支持力F有多大？画出砖受到的重力和支持力的示意图。

提升目标

 8、重50N的小车在斜面上下滑时受到的支持力是10N，画出小车受到的支持力和重力示意图。

拓展目标

9、把分别重为60N的两块砖A、B叠放在地面上，A对B的压力是多少N，B对A的支持力是多少？B对地面的压力是多少，地面对B的支持力是多少？

四、总结反馈 ( 10′  )

(学生归纳本节课所学的知识点，教师点评与补充)

知识小结：这节课你学到了哪些知识？

达标检测：

1. 恐龙的质量可达50 t，则它的体重为______________N，相当于__________个质量为50kg的同学的体重。

2．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________；

3．物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比，公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg。在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg。甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N。

4. 下列物体的质量和重力估计正确的是    (    )

A.一个中学生的体重大约是50N  B．一个苹果的质量大约是0.15kg

C.一只母鸡的重力大约是1.      D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg

5．下列关于重力的说法，正确的是    (    )

A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量   

B．重力的方向是竖直向下的

C重力在物体上的作用点叫做重心        D．重力的单位是kg

6、公路桥梁的两端都有类似右图的标志(t是“吨”的符号，13t表示桥梁最大能承受质量为13t的物体的重力)．一辆自身质量为5 t的汽车，装有5 m3的砖，已知ρ砖＝2×103kg／m3，试通过计算说明它能否通过这座桥?

• 优点:

  1、教学思路清晰，教学程序规范完善。能突显教学的重难点。 2、能恰当运用学生自主学习，合作，探究的学习方式。 3、作业能紧扣教材内容，量也适当。

• 缺点:

  三维目标不全面。

• 优点:

  总算搞完一个，处女晒

• 缺点:

  多看别人晒的课，不断改进