第1节声音的产生与传播教案和学案内容

日期:2015-11-26 12:05 阅读:

黄华

地区：四川省 - 成都市 - 锦江区

学校：成都市盐道街中学实验学校

共1课时

第1节　声音的产生与传播 初中物理人教2011课标版

1教学目标　知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播;知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。 2重点难点　声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。 3教学准备　器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】＜INPUT　id=32F912DE－2855－C130－C4BB－CBB5AD6A828D_name　value=声波的产生＞

1．声音的发生
让学生观察实验现象并找出共同点 

演示实验：

（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。结论：任何声音都是由物体振动而产生的。

2．声波的产生

图一

分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并
推测其中的原因。
课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。

（2）演示实验：如图二所示，观察和描述

课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？
图片二

（3）发声体振动在空气中的传播
演示实验：弹簧形成的疏密波
提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。
②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一圈是否一直向另一端运动？
分别提出问题后让同学们讨论回答。

活动2【讲授】声波的传播

1．声波传播的条件

（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？

图片三

演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。

结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。

（2）由学生完成学习活动卡P27

（其中2可当堂选择几名学生实践后当堂交流）

由教师和学生一起完成学习活动卡 P27—3，教师事先用录音机录一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。

阅读课文

2．声速讲解与阅读课文相结合，阅读课文：P15

（1）声波在不同介质中传播的速度不同。

声波的传播速度（声速）

物质速度（米/秒）与空气中声速的比较

空气 340 1．0倍

水 1500 4．4倍

木材（松树） 3300 9．7倍

铁、玻璃 5000 14．7倍

空气中的声速还与温度有关，空气的温度低，声速就小。

（2）声波的反射

声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；

另一部分有可能进入障碍物，

被障碍物吸收甚至穿过障碍物。

坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。

（3）回声

介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。

让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大学生的知识面。

（4）声波的接收——耳讲解与阅读课文相结合，阅读课文：

活动3【作业】课堂作业

（三）组织学生交流学习活动卡P28中的实验。

1．选择相同实验内容的学生分组交流。

2．每组推选一名代表在课堂进行交流。

3．教师根据课堂交流情况作小结。

4．作业：学习指导“基本训练”。

第1节　声音的产生与传播

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