第1节力PPT配套教学设计内容

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：武威第五中学

第1节　力　 初中物理       人教2011课标版

知识与技能：

1.知道力的概念和单位；2.认识力的作用效果；3.知道力的三要素，能用示意图表示力4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

过程与方法：

1．通过观察图片或生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果；

2．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程；3．通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

情感态度、价值观：

1．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力；

2．通过作力的示意图，培养学生严谨、规范的科学态度。

八年级下学期学生情况是具备了基本的观察、分析、归纳能力。对探究活动充满渴求。根据学生的这些特点以及学生是学习主体，教师只是起引导作用。所以学生通过“观察发现；自主探究；合作交流”等方式在老师的指导下参与。

重点：力的概念；力的作用效果及单位；物体间力的作用是相互的

难点：力的三要素及力的示意图

用多媒体设备投影四副图片，并提出思考问题，几个情景有什么共同之处？

学生 观察、总结得出：物体----作用---物体

生活中，我们经常说“力”这个字。人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用力，弹簧受到了力；磁铁吸引铁钉使，磁铁对铁钉施力……在物理学中为了研究问题方便把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括成“作用”。

结论：力是物体对物体的作用；

           产生力的条件：至少要有两个物体

                                    物体间要有相互作用

            力的单位：牛顿，简称牛，符号：N

 例：磁铁吸引铁钉；带电的橡胶棒吸引纸屑

       （不接触但是有力的作用）

思考回答：能/不能；分别说明

结论：产生力不一定要接触

练习：判断几种想法是否正确

1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （   ）

2、没有物体，也能产生力的作用。 （   ）

3、不接触的物体之间一定没有力的作 用。（ ）

 A:投影四幅图片让学生判断是否受力（观察并回答：形状发生变化）

结论：力的作用效果1：力可以使物体的形状发生改变(简称形变).

 B:投影棒球的接球、击球（球的运动状态变化）

结论：力的作用效果2：力可以使物体的运动状态发生改变   

1、踢足球时，用力越大，球就飞的越远（力的大小）

2、踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去（力的方向）

3、用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。（力的作用点）

结论：力的大小、方向、作用点称为力的三要素

1、讲授力的示意图  
•用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
•线段的长短                表示力的大小；
•箭头                            表示力的方向，
•线段的起点或终点    表示力的作用点。

2、举例讲解力的示意图的做法

例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进（教师板演）

1、手竖直向上托一本书F=5N

2、与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N

3、重物受竖直向下F=20N的力
分别请三位同学板演

穿着旱冰鞋的小孩站在墙边用力推墙，会发生什么现象？

（学生依据实际情况回答：小孩儿会向后倒）

学生活动：1、手推墙壁  2、双手用力对拍   3、手拉橡皮筋   4、将书包向上提起     （说出自己的感受）

教师评价学生的结论并总结：施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。

1、踢球时，球受到的力是由（      ）施加的，这时（      ）也受到球的作用力。
2、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （          ）

      A    只有未破的鸡蛋受力       B    只有破了的鸡蛋受力

      C    两只鸡蛋都受力              D    究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
3、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）
   A．人手作用在桨上的力            B．桨向后作用于水上的力
   C．水作用于桨的力                   D．水作用于船体的力
4、关于力的概念说法错误的是（）
   A．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用
   B．物体受到力的作用，一定存在施力物体
   C．只要有物体，一定就有力的作用
   D．物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也受到后者对它的作用
5、把一磁铁悬挂起来，现拿一铁块靠近磁铁，则（）
   A．磁铁一定不动             B．磁铁会被吸引过来
   C．磁铁被排斥开来         D．磁铁一定会发生旋转



 .

1、力是一个物体对另一个物体的作用

2、力的单位：牛顿（N）

3、力的作用效果：①力可以使物体发生形变

                                  ②力可以改变物体的运动状态

4、力的三要素：大小、方向、作用点

5、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力

6、物体间力的作用是相互的

教本：“动手动脑学物理”2、3、4题

            家庭：完成配套练习题目，预习7.2弹力

第1节　力　

第1节　力　

用多媒体设备投影四副图片，并提出思考问题，几个情景有什么共同之处？

学生 观察、总结得出：物体----作用---物体

生活中，我们经常说“力”这个字。人推车，人用了力，车受到了力；双手拉弹簧，人用力，弹簧受到了力；磁铁吸引铁钉使，磁铁对铁钉施力……在物理学中为了研究问题方便把生活中所说的“推”“拉”“吸引”等概括成“作用”。

结论：力是物体对物体的作用；

           产生力的条件：至少要有两个物体

                                    物体间要有相互作用

            力的单位：牛顿，简称牛，符号：N

 例：磁铁吸引铁钉；带电的橡胶棒吸引纸屑

       （不接触但是有力的作用）

思考回答：能/不能；分别说明

结论：产生力不一定要接触

练习：判断几种想法是否正确

1、单独一个物体，也能产生力的作用。 （   ）

2、没有物体，也能产生力的作用。 （   ）

3、不接触的物体之间一定没有力的作 用。（ ）

 A:投影四幅图片让学生判断是否受力（观察并回答：形状发生变化）

结论：力的作用效果1：力可以使物体的形状发生改变(简称形变).

 B:投影棒球的接球、击球（球的运动状态变化）

结论：力的作用效果2：力可以使物体的运动状态发生改变   

1、踢足球时，用力越大，球就飞的越远（力的大小）

2、踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去（力的方向）

3、用同样大小的力推门时，每次手的位置离门轴远近不同，力的效果也不同。（力的作用点）

结论：力的大小、方向、作用点称为力的三要素

1、讲授力的示意图  
•用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来
•线段的长短                表示力的大小；
•箭头                            表示力的方向，
•线段的起点或终点    表示力的作用点。

2、举例讲解力的示意图的做法

例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进（教师板演）

1、手竖直向上托一本书F=5N

2、与水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N

3、重物受竖直向下F=20N的力
分别请三位同学板演

穿着旱冰鞋的小孩站在墙边用力推墙，会发生什么现象？

（学生依据实际情况回答：小孩儿会向后倒）

学生活动：1、手推墙壁  2、双手用力对拍   3、手拉橡皮筋   4、将书包向上提起     （说出自己的感受）

教师评价学生的结论并总结：施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。

1、踢球时，球受到的力是由（      ）施加的，这时（      ）也受到球的作用力。
2、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （          ）

      A    只有未破的鸡蛋受力       B    只有破了的鸡蛋受力

      C    两只鸡蛋都受力              D    究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
3、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）
   A．人手作用在桨上的力            B．桨向后作用于水上的力
   C．水作用于桨的力                   D．水作用于船体的力
4、关于力的概念说法错误的是（）
   A．力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用
   B．物体受到力的作用，一定存在施力物体
   C．只要有物体，一定就有力的作用
   D．物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施力时，同时也受到后者对它的作用
5、把一磁铁悬挂起来，现拿一铁块靠近磁铁，则（）
   A．磁铁一定不动             B．磁铁会被吸引过来
   C．磁铁被排斥开来         D．磁铁一定会发生旋转



 .

1、力是一个物体对另一个物体的作用

2、力的单位：牛顿（N）

3、力的作用效果：①力可以使物体发生形变

                                  ②力可以改变物体的运动状态

4、力的三要素：大小、方向、作用点

5、力的示意图：用一根带箭头的线段表示力

6、物体间力的作用是相互的

教本：“动手动脑学物理”2、3、4题

            家庭：完成配套练习题目，预习7.2弹力