第3节重力教学创新设计

地区： 甘肃省 - 庆阳市 - 合水县

学校：甘肃省庆阳市合水县乐蟠初级中学

第3节　重力 初中物理       人教2011课标版

1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；

2.知道重力的方向、重心；

3.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程；

4.尝试根据已有经验提出科学的猜想；

5.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象；

       学生对周围的一切充满了好奇，日常生活常见的重力现象，可能没有关注，可以一步一步引导学生探索，激起他们在获得知识的同时，有更强烈的求知欲。教学设计以学生为本，充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际，创设情境，引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题，培养学生自主探究能力。

重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。

难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用

        1、教师给学生分享“牛顿与苹果的故事”，激发学生的兴趣；

        2、列举手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象导入重力。

1.引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。

2、教师出示“自主学习提纲”、学生阅读课本中重力的概念”思考并讨论问题：

（1）概念

（2）什么样的物体会受到重力的作用

（3）重力的符号

（4）重力的施力物体

一、猜想：重力的大小跟 什么因素有关？

二、设计实验

三、测量工具

四、设计实验表格

质量m/kg

重力G/N

五、绘制重力跟质量关系的图像

          你能估测自己的质量是多少千克吗？请计算你的体重是多少牛.（g的值取10N/kg）

1、教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；

2、让学生演示用重锤线检验铁架台铁杆是否垂直；

    1、给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。

   2、观察教师试验，讨论交流。

一.重力的概念

二.重力的三要素

1.重力的大小

2.重力的方向

3.重力的作用点

第3节　重力

第3节　重力

        1、教师给学生分享“牛顿与苹果的故事”，激发学生的兴趣；

        2、列举手中的粉笔，离开手后垂直下落；联想瀑布、蹦极等现象导入重力。

1.引入课文中“重力”的概念，分析重力产生的原因和施力物体。

2、教师出示“自主学习提纲”、学生阅读课本中重力的概念”思考并讨论问题：

（1）概念

（2）什么样的物体会受到重力的作用

（3）重力的符号

（4）重力的施力物体

一、猜想：重力的大小跟 什么因素有关？

二、设计实验

三、测量工具

四、设计实验表格

质量m/kg

重力G/N

五、绘制重力跟质量关系的图像

          你能估测自己的质量是多少千克吗？请计算你的体重是多少牛.（g的值取10N/kg）

1、教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，让学生观察；

2、让学生演示用重锤线检验铁架台铁杆是否垂直；

    1、给出重心概念；利用圆形薄板、直尺等规则物体给学生演示实验，指出重心所在；让学生明白重心的平衡特点。

   2、观察教师试验，讨论交流。

一.重力的概念

二.重力的三要素

1.重力的大小

2.重力的方向

3.重力的作用点

• 优点:

  学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活跃有序。

• 缺点:

  无

• 优点:

  完成既定教学目标，使不同层次学生都能基本掌握所学科目的知识。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学组织形式多样，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评价及时恰当

• 缺点:

  无

• 优点:

  重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可操作，体现三维目标整体要求；

• 缺点:

  无

• 优点:

  通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

• 缺点:

  无

• 优点:

  教学设计合理，符合学生的认知规律；学生的主体地位得到了体现，通过让学生参与探究实验，体现了“物理来源于生活，应用于生活”的理念，学生课堂参与度高，课堂教学效果好。

• 缺点:

  学生练习比较少。