第1节力教案板书设计

日期:2015-11-26 12:02 阅读:

戴名军

地区：湖南省 - 张家界 - 慈利县

学校：慈利县零阳镇城北中学

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

1.在知识与技能方面：让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的示意图表示力；知道弹力及其产生的条件；能正确使用弹簧测力计测量力的大小；知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系.

2.在过程与方法方面：通过探究活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的并能解释其相关现象；经历探究弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的原理和使用方法；探究重力的大小与质量的关系，学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法.

3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度；认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力.

2学情分析 3重点难点

1.力的概念和作用效果，力的示意图，弹力、重力的概念和产生的原因.

2.力的示意图，正确使用弹簧测力计测量力的大小，实验探究重力的影响因素.

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】力的定义

教师播放天宫一号发射升空的视频，并提出问题：“天宫一号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？(学生交流、讨论，大胆说出自己的想法！)

师同学们，在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字.比如张三推了李四一下，就有了推力；老师经常提醒同学们上课要集中注意力；抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等.这些“力”的含义有什么不同呢？

学生思考并回答.

师力是物理学中一个很重要的概念，在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别.那么，又有谁知道力究竟是什么样子呢？是方的？圆的?还是扁的？下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧！相信学完了这节课，我们每一位同学都能很好的认识它了 活动2【讲授】力的作用效果

1. 认识力

教师用多媒体课件展示下面的现象，引导学生思考力的概念：

师通过上面的现象，我们知道人推车时，人用了力，车受到了力，这是直接接触的物体之间可以产生力的作用；而磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉施加了一个吸引力，这是间接接触的物体之间产生了力的作用，那么什么是力呢？请同学们试着归纳.

学生认真思考并积极发言，教师总结并板书.

板书：(1)力是物体对物体的作用.

(2)发生力的作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体.

师我们知道力是物体对物体的作用，那么如何衡量力的大小呢？

学生思考并回答，教师总结：力用符号F表示，力的单位是牛顿.托起两个鸡蛋的力大约是1N.（教师可以简单地介绍：为了纪念英国物理学家牛顿，物理学中的单位就用牛顿的名字命名.）

板书：力用符号F表示，力的单位是牛顿，符号N.

2.力的作用效果

（1）力可以使物体发生形变

教师演示实验，引导学生观察并思考：

演示实验1：用力拉弹簧，弹簧伸长了；用力压弹簧，弹簧缩短了；用手压皮球，皮球变瘪了.

演示实验2：把吸管插入酸奶饮料瓶中，用较小的力挤压酸奶瓶，会发现饮料在吸管中上升.

学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲.

教师用多媒体投影图片：①跳水运动员站在跳板上；②用力拉弓.（让学生观察跳板、弓的变化.）

学生分析、归纳总结：力可以改变物体的形状.

板书：力的作用效果1：使物体发生形变.

师好，下面请大家结合日常生活中的现象，举例说明力的作用效果.

学生踊跃回答，并分析判断力产生了哪种作用效果.

（2）力能改变物体的运动状态教师演示实验，引导学生注意观察，并说明其原因.

演示实验3：篮球由静止变为运动；竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢，向下运动得越来越快；

生：篮球的运动速度发生了改变.

师是什么使其速度发生改变的呢？

教师提示，学生回答：地球对它的作用力（重力）.

演示实验4：运动的小钢珠在磁铁的作用下，改变了运动的方向.

师是什么使小钢珠的运动方向改变了？

生：磁铁对它的吸引力.

教师用图片进一步说明：足球静止在地面上，运动员A用脚踢它时给它一个力，足球受到这个力后由静止变为运动；运动员B用头顶足球，足球受到这个力后改变运动方向；运动员C伸手抱住足球，足球受到这个力后由运动变为静止.

教师引导学生分析、归纳总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明：力可以改变物体的运动状态.

板书：力的作用效果2：改变物体的运动状态.

教师引导学生进一步明确：用很小的力作用在物体上，物体也会发生形变，不过肉眼无法看到.

第1节　力　

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