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欧东雷
地区： 广 西 - 河池市 - 环江县 学校：环江毛南族自治县第一中学 共1课时第1节 力 初中物理 人教2011课标版 1教学目标
（一）知识与技能 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态 2学情分析学生的学习态度比较认真积极，学生观察、实验、抽象概括能力已初步形成，他们对问题的认识有了一定的深度和广度，求知欲更强，认识事物的兴趣更浓，希望老师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表见解和表现才华的机会，希望老师满足他们创造的愿望，让他们实际操作，使他们获得施展才华的机会。 3重点难点教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 4教学过程 4.1 第一节 力 初中物理 人教2011课标版 评论(0) 教学目标（一）知识与技能 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态 评论(0) 学时重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 评论(0) 学时难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学活动 活动1【导入】教师活动1：观看图片，引导学生观看图片，引导学生 要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？ 人推车过程中，有力存在吗？ 谁用力了？ 谁受了力？ （其他分析略） 学生活动 观看 聆听 活动2【讲授】活动2教师活动2： 除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 展示图片，引导 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 学生活动： 学生思考，并回答 有。 工人。 车。 活动3【讲授】活动31．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。 学生活动：观看 聆听学生思考，并回答 活动4【讲授】活动5力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 教师活动：演示实验 演示1 （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧 学生活动： 观看实验总结结论 力可以改变物体的形状 活动5【讲授】活动6但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？ 学生活动： 学生思考、讨论、 桌子形变的比较小，不易观察。 活动6【活动】活动7问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 学生活动： 学生思考、讨论、 观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。 实验结束后，学生交流所 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。铁块向前运动，因为力会改变物体的运 活动7【讲授】活动8二、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状 2．力可以改变物体的 运动状态。 活动8【讲授】活动9力的大小和方向影响力的 力的作用效果都相同吗？ 如何影响力的作用效果呢？我们来做一个小实验 将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？ 学生活动： 参与活动，体验 学生思考，回答：学生思考、讨论、 不相同。（举例说明） 改变大小；改变方向 活动9【讲授】活动10力作用的位置称为力的作用点。 总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。 板书 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 引导、讲授 如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。 学生活动： 参与实验 学生思考，回答 不相同 与力作用点位置有关 活动10【讲授】画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 学生活动：聆听 板书 四、力的示意图 活动11【导入】提问 我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？ 演示实验 观察到什么现象？ 这说明什么呢？ 学生活动：聆听 两辆小车同时向中间运动 磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。 活动12【讲授】活动12：这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 生活动：聆听 学生思考 活动13【练习】活动161．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ____ _________________。 受压弹簧，弹簧变弯__________ ___________。 3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 第1节 力 课时设计 课堂实录第1节 力 1 第一节 力 初中物理 人教2011课标版 教学目标（一）知识与技能 1．知道力的概念和力的单位； 2．知道力的作用效果； 3．知道力的三要素； 4．知道物体间力的作用是相互的。 （二）过程与方法 1．通过活动和生活经验感受力的作用效果； 2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象； 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （三）情感·态度·价值观 在观察体验过程中，培养学生的科学态 学时重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力 学时难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 教学活动 活动1【导入】教师活动1：观看图片，引导学生观看图片，引导学生 要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？ 人推车过程中，有力存在吗？ 谁用力了？ 谁受了力？ （其他分析略） 学生活动 观看 聆听 活动2【讲授】活动2教师活动2： 除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力…… 展示图片，引导 在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 学生活动： 学生思考，并回答 有。 工人。 车。 活动3【讲授】活动31．从静止变为运动 或从运动变为静止； 2. 运动快慢变化； 3．运动方向变化； 称为运动状态变化。 学生活动：观看 聆听学生思考，并回答 活动4【讲授】活动5力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢？ 教师活动：演示实验 演示1 （1）捏一下橡皮泥； （2）拉伸一下弹簧 学生活动： 观看实验总结结论 力可以改变物体的形状 活动5【讲授】活动6但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？ 学生活动： 学生思考、讨论、 桌子形变的比较小，不易观察。 活动6【活动】活动7问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？ 学生活动： 学生思考、讨论、 观察到的现象： 静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引 ，速度变快。 实验结束后，学生交流所 光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。铁块向前运动，因为力会改变物体的运 活动7【讲授】活动8二、力的作用效果 1、力可以改变物体的形状 2．力可以改变物体的 运动状态。 活动8【讲授】活动9力的大小和方向影响力的 力的作用效果都相同吗？ 如何影响力的作用效果呢？我们来做一个小实验 将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？ 学生活动： 参与活动，体验 学生思考，回答：学生思考、讨论、 不相同。（举例说明） 改变大小；改变方向 活动9【讲授】活动10力作用的位置称为力的作用点。 总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。 板书 三、力的三要素 力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。 引导、讲授 如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。 学生活动： 参与实验 学生思考，回答 不相同 与力作用点位置有关 活动10【讲授】画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。 学生活动：聆听 板书 四、力的示意图 活动11【导入】提问 我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？ 演示实验 观察到什么现象？ 这说明什么呢？ 学生活动：聆听 两辆小车同时向中间运动 磁铁运动状态也改变了，说明它也受到了力的作用。 活动12【讲授】活动12：这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。 生活动：聆听 学生思考 活动13【练习】活动161．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。 2．下列力的作用效果分别是什么？守门运动员接住足球 ____ _________________。 受压弹簧，弹簧变弯__________ ___________。 3．下列关于力的说法中，正确的是( ) 。 A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 Tags：1节,教学,实录
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