第1节力优秀教学设计

地区： 广东省 - 云浮市 - 罗定市

学校：罗定市泗纶中学

第1节　力　 初中物理       人教2011课标版

1、知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

4、通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。

1．学生在生活中对力只有肤浅的认识，要使学生初步建立起力的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下三个有关力的实质性的内容：

（1）力是一个物体对另一个物体的作用。

（2）力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

（3）物体间力的作用是相互的。

3．通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。

4．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。

 重点：知道力的概念和力的作用效果

 难点：引导学生形成力的概念时，寻求现象的共性从而形成对力的清晰认识；力的作用是相互的理解。

什么是力呢？

1、以人推车为例，人用了力，车受到了力。。

2、分析罗列的现象（PPT）:手拉弹簧、人提水桶等得出力的概念

结论：力是物体对物体的作用。

    单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 不接触的物体间一定没有力的作用吗？

回忆并展现图片：地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触  ，半空中的磁铁能吸引桌上的铁钉

      一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。学生举例：并指出施力物体和受力物体，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。

     通过练习以下练习，让学生学会怎么判断施力物体和受力物体：

（1） 、用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

（2）、人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

组织学生观察讨论，激发学生的学习热情．

最后教师在总结学生对实验现象的发言基础上总结：

（1）、力是不能离开物体而单独存在的，没有物体或只有一个物体不可能发生力的作用。即物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。它们同时出现和同时存在。

（2）、不直接接触的物体间也可以产生力的作用

提出问题：力作用在问题上会产生什么效果？激发学生思考，积极参与课堂

教师使用课件，举一些生活中常见的物体改变形状的实例。

请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力捏气球、学生用手使刻度尺变弯曲等。教师再举一些物体受力发生形变的实例。在学生总结实验现象的共同点的基础上教师指出：在这些实例中物体的形状发生了变化，我们称之为物体形状发生了变化。所有这些事例中物体都受到力的作用。

结论：力可以改变物体的形状

【演示实验】：课本第3页演示实验

教师使用课件，举一些物体改变运动状态的实例。

学生讨论并总结：在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变．所有这些事例中，物体都受到了力的作用．由此可见，力可以改变物体的运动状态。

结论：力可以改变物体的运动状态

1、下列关于力的说法中错误的是：

A：相互接触的物体才产生力的作用

B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力

C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。

D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态

2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ______________ ， 说明力能使物体发生形变的是______________ （图见素材图片1）

3、在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的___________，后者主要改变了运动员的______________.

仔细阅读课本4页“力的大小、方向、作用点及力的示意图”借助实验回答问题

1．  猜想哪些因素会影响力的作用效果？说出支持你观点的实例。

例如  猜想：力的大小影响力的作用效果  实例：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长的小，用较大的力拉弹簧，弹簧伸长的大

 篮球传球时，力的方向和大小都会影响到传球的效果。

  【学生实验】：课本第4页的想想做做：

总结：力的作用点影响力的作用效果

力的三要素：力的大小、方向、作用点

PPT动态演示用一段带箭头的线段把力的三要素表示出来就是力的示意图

  【练一练】（图见素材图片2）

 1、在图中画出灯泡受力的示意图

2、如图，物体A中30牛，对斜面压力20牛，在图中画出斜面受到的压力和物体受到的重力。

1．学生实验：

（1）用手拍桌子。

（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。

组织学生亲自体会力的作用是相互的。

教师提出问题：用手拍桌子时，施力物体与受力物体分别是什么？拍桌子时有什么感觉？为什么出现这样的况？

2．归纳总结

一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

【练一练】:

1、用手拍打墙，施力物体是__________, 受力物体是________ .手感到很疼，这说明_____________

 2、  玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是______         .

1、力是物体对物体的作用。

2、力的单位是牛。

3、力的作用效果是：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

4、物体间力的作用是相互的。

第1节　力　

第1节　力　

什么是力呢？

1、以人推车为例，人用了力，车受到了力。。

2、分析罗列的现象（PPT）:手拉弹簧、人提水桶等得出力的概念

结论：力是物体对物体的作用。

    单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 不接触的物体间一定没有力的作用吗？

回忆并展现图片：地球周围的物体受到地球施加的力的作用，但是它们并不一定非要接触  ，半空中的磁铁能吸引桌上的铁钉

      一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物体也一定有受力物体。学生举例：并指出施力物体和受力物体，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。

     通过练习以下练习，让学生学会怎么判断施力物体和受力物体：

（1） 、用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

（2）、人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？

组织学生观察讨论，激发学生的学习热情．

最后教师在总结学生对实验现象的发言基础上总结：

（1）、力是不能离开物体而单独存在的，没有物体或只有一个物体不可能发生力的作用。即物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。它们同时出现和同时存在。

（2）、不直接接触的物体间也可以产生力的作用

提出问题：力作用在问题上会产生什么效果？激发学生思考，积极参与课堂

教师使用课件，举一些生活中常见的物体改变形状的实例。

请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力捏气球、学生用手使刻度尺变弯曲等。教师再举一些物体受力发生形变的实例。在学生总结实验现象的共同点的基础上教师指出：在这些实例中物体的形状发生了变化，我们称之为物体形状发生了变化。所有这些事例中物体都受到力的作用。

结论：力可以改变物体的形状

【演示实验】：课本第3页演示实验

教师使用课件，举一些物体改变运动状态的实例。

学生讨论并总结：在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动，以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变．所有这些事例中，物体都受到了力的作用．由此可见，力可以改变物体的运动状态。

结论：力可以改变物体的运动状态

1、下列关于力的说法中错误的是：

A：相互接触的物体才产生力的作用

B：小孩用力推墙的同时也受到墙对小孩的推力

C：人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，说明了力的作用可以改变物体的形状。

D：足球运动员用头顶球，球的运动方向改变，表明力的作用可以改变物体的运动状态

2、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ______________ ， 说明力能使物体发生形变的是______________ （图见素材图片1）

3、在跳板跳水这个运动项目中运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力但这两个力的作用效果是不一样的。前者要改变了跳板的___________，后者主要改变了运动员的______________.

仔细阅读课本4页“力的大小、方向、作用点及力的示意图”借助实验回答问题

1．  猜想哪些因素会影响力的作用效果？说出支持你观点的实例。

例如  猜想：力的大小影响力的作用效果  实例：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长的小，用较大的力拉弹簧，弹簧伸长的大

 篮球传球时，力的方向和大小都会影响到传球的效果。

  【学生实验】：课本第4页的想想做做：

总结：力的作用点影响力的作用效果

力的三要素：力的大小、方向、作用点

PPT动态演示用一段带箭头的线段把力的三要素表示出来就是力的示意图

  【练一练】（图见素材图片2）

 1、在图中画出灯泡受力的示意图

2、如图，物体A中30牛，对斜面压力20牛，在图中画出斜面受到的压力和物体受到的重力。

1．学生实验：

（1）用手拍桌子。

（2）学生两只手互相拍打。问问学生的感受，分析原因。

组织学生亲自体会力的作用是相互的。

教师提出问题：用手拍桌子时，施力物体与受力物体分别是什么？拍桌子时有什么感觉？为什么出现这样的况？

2．归纳总结

一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力，因此，物体间力的作用是相互的。

【练一练】:

1、用手拍打墙，施力物体是__________, 受力物体是________ .手感到很疼，这说明_____________

 2、  玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是______         .

1、力是物体对物体的作用。

2、力的单位是牛。

3、力的作用效果是：改变物体的形状和改变物体的运动状态。

4、物体间力的作用是相互的。