第1节力教学设计模板

日期:2015-11-26 11:05 阅读:

刘国鹏

地区：甘肃省 - 陇南市 - 武都区

学校：陇南市武都区马营初级中学

共1课时

第1节　力　初中物理人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

a、知道力的概念、力的单位和力的作用效果。

b、知道力的三要素，能用示意图表示力。

2、过程与方法

a、通过活动和生活经验感受力的作用效果

b、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象

3、情感态度与价值观

养学生乐于观察生活，观察自然的情趣．在解决问题的过程中，能主动与他人合作，

有克服困难的信心和决心，从中获得成功的喜悦。

2学情分析

《力》这节课是学生学习力学的入门课和基础课。课本从学生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中归纳出力的初步概念，渗透"从生活走向物理"的理念，同时对以后物理概念的教学起着参照、类比的作用，然后引导学生通过一些简易实验，体验力的作用的相互性和力的作用效果，以让学生形成一个有关力的初步的物理图景，无疑"力"这节课的教学对后续课程的学习有着重要的作用。初中生上进心强学习态度端正，有良好的学习习惯，但是他们缺乏一定的探索研究问题的思想，力学生们比较熟悉，在学习力时可以借助实验和生活中的具体现象直观和形象的让学生们认识力，培养学习物理的兴趣，迎合他们的好奇、好动、好强的特点，调动他们学习的积极性和主动性，以便于学生的理解和掌握。

3重点难点

1．重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。

2．难点：物体间力的作用是相互的、认识力的作用效果。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】力

（一）引入新课

a、让学生们先做一个简单活动：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一下利，谁的力大

b、让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）

（二）讲授新课

1．什么是力？

(1) 力的定义：物体与物体间的相互作用叫做力。（这里可以通过举例、简单是实验如：那个小皮球，推一下粉笔盒等来帮助学生理解）

（2）力的认识：

a、施力物体与手里物体

b、力不能脱离物体独立存在

c、力的产生是否与物体接触有关？

（3）力的单位

在物理学中，力用符号F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。

（牛顿是伟大的物理学家、天文学家、数学家，经典力学体系的奠基人，后来为了纪念他，就用他的名字来作为力的单位）

2．力的作用效果

学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？

结合课本里的插图以及教学课件，让学生讨论总结出力的作用效果

（1）力可以改变物体的形状

（2）力可以改变物体的运动状态

（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示

补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

3．力的大小、方向、作用点

学生探究活动：

（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同

引导学生从实验总结得出影响力的作用效果有：力的大小、方向、作用点。

4．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力

5．力的作用是相互的

学生活动：

（1）拉开弹簧时，有没有感觉到弹簧也在拉自己的手？

（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？

（3）观察书本图7.1-5，能得到什么启示？

组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的

让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。

（三）课堂小结

1．力的作用效果有哪些？

2．力的有哪三个要素？

3．怎样体现力的作用是相互的？

（四）布置作业

1．书本第5页第 2、3、4

2．完成同步练习

第1节　力　

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