第1节声音的产生与传播优秀公开课教案

地区： 甘肃省 - 武威市 - 凉州区

学校：凉州区古城镇古城中学

第1节　声音的产生与传播 初中物理       人教2011课标版

一、知识目标：

      1．体验声音的产生是由于振动引起的。

      2．领会声音传播需要介质。

      3．知道声音在不同介质中传播的速度不同。

二、能力目标：

      1．初步培养实验操作技能，能初步学会有目的地观察。

      2．能利用常见的器材进行实验探究。会收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

      3．在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法。

三、情感目标：

      1．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。

      2．培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

      3．初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学、勇于探索的意识。

       八年级学生刚开始学习物理，对生活中的物理现象是很热情去探索的。如果能在开始阶段加以较合理的过渡切入，应该会对他们学习这门课打下一个好的基础，但要注意不能着急，应该从现象到本质去认识，记忆与理解相结合，逐渐提高理解物理规律的能力。

重点：声音产生的原理；声音的传播需要介质。

难点：探究物体传声实验；

创设情景，提出问题

　　教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：清脆的鸟鸣、悠扬的琴声等。

提出问题：能听出刚才都是什么声音吗？是哪些物体在发出声音？

       一、探究声音的产生

       (1)把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。

       (2)把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。

归纳橡皮筋、尺子等物体发声时具有的共同特征，验证自己当初的猜想，同时组织学生互相讨论、交流生活中有关的现象和体验。

       归纳总结得到结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。

       交流探究：用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？人是怎样发声的？

       二、声音的传播

       思考问题：声音是怎样从发声体传播到远处人的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？

       猜想与假设：声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？

       实验探究

       实验1：气体传声实验(动画演示)

       列举事例：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声。说明此声音是由空气传播的。

       进一步猜想：如果连空气都没有呢？声音能不能传播呢？

       实验探究：如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？

       现象：当空气逐渐抽出时，闹钟声越来越小；空气全部抽出后，听不到闹铃声；当空气逐渐进入罩内，听到闹钟声逐渐变大。

       结论：声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。

       实验2：固体传声实验

       两个学生合作，同学甲在长条桌的一端敲击桌面，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。

(2)同学乙将耳朵离开桌面，同学甲在相同的条件下敲击桌面，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？

       从以上的活动中你可以得出什么结论？(固体可以传声)

       师生归纳总结，得出结论：

       (1)声音传播需要物质，真空不能传声，传播声音的物质可以是固体、液体、气体。

       (2)物理学中把能传播声音的物质叫介 质。

       提出问题：声音在空气中如何传播呢？

       多媒体演示水波的运动。水滴使水面振动 ，发出声音，以水波的形式传播；物体发出声音，在空气中会以什么形式传播呢？我们可不可以用水波类比一下呢？

       播放多媒体声波动画让学生有初步的认识，并提出声波这个概念。

       鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。

       结论：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。

       三、声速

       以闪电与雷声同时同地发出发出，但先后传到我们这里为例。

      1．声速：我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。

       思考问题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快？

       多媒体展示：声速表。快速地熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。

       小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不同。

       (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m/s。

       (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。

       2．回声

       问题：如果对着山崖大喊一声，会发生什么现象？这种现象 产生的原因是什么？

由此引入回声的概念：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象。

       问题：如果对着教室的墙大喊一声，有回声产生吗？

       学生讨论：听到回声的条件。

       学生总结：(1)回声到达人耳应比原声晚0.1 s以上。

                         (2)如果相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强。

 小结

      1．声的产生：声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

      2．声音的传播：声的传播需要介质，真空不能传声。

           传播声音的介质可以是固体、液体、气体。

           声以声波的形式传播。

     3．声速：声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速是340 m/s。声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。

第1节　声音的产生与传播

第1节　声音的产生与传播

创设情景，提出问题

　　教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：清脆的鸟鸣、悠扬的琴声等。

提出问题：能听出刚才都是什么声音吗？是哪些物体在发出声音？

       一、探究声音的产生

       (1)把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。

       (2)把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音。

归纳橡皮筋、尺子等物体发声时具有的共同特征，验证自己当初的猜想，同时组织学生互相讨论、交流生活中有关的现象和体验。

       归纳总结得到结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声。

       交流探究：用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？人是怎样发声的？

       二、声音的传播

       思考问题：声音是怎样从发声体传播到远处人的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？

       猜想与假设：声音要传播出去，可能需要什么东西来作媒介？

       实验探究

       实验1：气体传声实验(动画演示)

       列举事例：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声。说明此声音是由空气传播的。

       进一步猜想：如果连空气都没有呢？声音能不能传播呢？

       实验探究：如图所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料。逐渐抽出罩内的空气，你听到的闹钟声音会有什么变化？再让空气逐渐进入罩内，闹钟声音又怎样变化？

       现象：当空气逐渐抽出时，闹钟声越来越小；空气全部抽出后，听不到闹铃声；当空气逐渐进入罩内，听到闹钟声逐渐变大。

       结论：声音传播需要介质。声音不能在真空中传播。

       实验2：固体传声实验

       两个学生合作，同学甲在长条桌的一端敲击桌面，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。

(2)同学乙将耳朵离开桌面，同学甲在相同的条件下敲击桌面，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？

       从以上的活动中你可以得出什么结论？(固体可以传声)

       师生归纳总结，得出结论：

       (1)声音传播需要物质，真空不能传声，传播声音的物质可以是固体、液体、气体。

       (2)物理学中把能传播声音的物质叫介 质。

       提出问题：声音在空气中如何传播呢？

       多媒体演示水波的运动。水滴使水面振动 ，发出声音，以水波的形式传播；物体发出声音，在空气中会以什么形式传播呢？我们可不可以用水波类比一下呢？

       播放多媒体声波动画让学生有初步的认识，并提出声波这个概念。

       鼓声在空气中传播方式：鼓面向右振动，压缩右面的空气，使这部分空气变密；鼓面向左振动，使右面的空气变稀疏；鼓面左右振动，空气中就形成了疏、密相间的声波，由近及远向四周传播出去。

       结论：声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。

       三、声速

       以闪电与雷声同时同地发出发出，但先后传到我们这里为例。

      1．声速：我们把声音在每秒钟传播的距离叫声速。

       思考问题：声音在固体、液体、气体中传 播的速度是否一样快？

       多媒体展示：声速表。快速地熟悉声音在空气、水、钢铁中的传播速度。

       小结：(1)声音在不同介质中的传播速度一般不同。

       (2)声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m/s。

       (3)声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。

       2．回声

       问题：如果对着山崖大喊一声，会发生什么现象？这种现象 产生的原因是什么？

由此引入回声的概念：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来的现象。

       问题：如果对着教室的墙大喊一声，有回声产生吗？

       学生讨论：听到回声的条件。

       学生总结：(1)回声到达人耳应比原声晚0.1 s以上。

                         (2)如果相差不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强。

 小结

      1．声的产生：声是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

      2．声音的传播：声的传播需要介质，真空不能传声。

           传播声音的介质可以是固体、液体、气体。

           声以声波的形式传播。

     3．声速：声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速是340 m/s。声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。

• 优点:

  教学目标明确，重难点突出；教学过程中注重了实验操作，培养了学生的观察能力。

• 缺点:

  无作业布置和板书设计环节