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杨光彩
地区： 重庆市 - 重庆市 - 秀山县 学校：秀山土家族苗族自治县兰桥镇中心校 共1课时25.1 随机事件与概率 初中数学 人教2011课标版 1教学目标知识技能目标 ： 了解必然发生的事件、不可能发生的事件、随机事件的特点 数学思考目标： 学生经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特征并 加以抽象概括的能力 . 解决问题目标 ： 能根据随机事件的特点，辨别哪些事件是随机事件 .情感态度目标 ： 引领学生感受随机事件就在身边，增强学生珍惜机会，把握机会的意识 2重点难点.教学重点： 随机事件的特点 . 教学难点：判断现实生活中哪些事件是随机事件 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】活动一：摸球游戏三个不透明的袋子均装有10个乒乓球挑选多名同学来参加游戏。游戏规则，每人每次从自己选择的袋子中摸出一球,记录下颜色放回搅匀重复前面的试验每人摸球5次按照摸出黄色球的次数排序次数最多的为第一名其次为第二名最少的为第三名 . 【师生行为】 教师事先准备的三个袋子中分别装有10个白色的乒乓球；5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓 球；10个黄色的乒乓球学生积极参加游戏通过操作和观察归纳猜测出在第1个袋子中摸出黄色球是不可能的在第2个袋子中能否摸出黄色球是不确定的在第3个袋子中摸出黄色球是必然的。教师适时引导学生归纳出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点 . 【设计意图】 通过生动、活泼的游戏自然而然地引出必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件不仅 能够激发学生的学习兴趣并且有利于学生理解能够巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡 活动2【活动】＜活动二＞ 【问题情境】指出下列事件中哪些是必然发生的哪些是不可能发生的，哪些是随机事件？1.通常加热到100°C时，水沸腾； 2.姚明在罚球线上投篮一次，命中； 3.掷一次骰子，向上的一面是6点； 4.度量三角形的内角和，结果是360°； 5. 经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； 6.某射击运动员射击一次，命中靶心； 7.太阳东升西落； 8.人离开水可以正常生活100天； 9.正月十五雪打灯； 10.宇宙飞船的速度比飞机快 . 【师生行为】 教师利用多媒体课件演示问题 ,使问题情境更具生动性学生积极思考回答问题进一步夯实必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件的特点在比较充分的感知下，达到加深理解的目的教师在学生完成问题后应注意引导学生发现在我们生活的周围大量地存在着随机事件 . 【设计意图】 引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程同时引入一些常识问题使学生进一步感悟数学是认识客观世界的重要工具 活动3【导入】.＜活动3＞ 【问题情境】请你列举一些生活中的必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件 .【师生行为】教师引导学生充分交流，热烈讨论 【设计意图】随机事件在现实世界中广泛存在通过让学生自己找到大量丰富多彩的实例，使学生从不同侧面、不同视角进一步深化对随机事件的理解与认识. 25.1 随机事件与概率 课时设计 课堂实录25.1 随机事件与概率 1第一学时 教学活动 活动1【活动】活动一：摸球游戏三个不透明的袋子均装有10个乒乓球挑选多名同学来参加游戏。游戏规则，每人每次从自己选择的袋子中摸出一球,记录下颜色放回搅匀重复前面的试验每人摸球5次按照摸出黄色球的次数排序次数最多的为第一名其次为第二名最少的为第三名 . 【师生行为】 教师事先准备的三个袋子中分别装有10个白色的乒乓球；5个白色的乒乓球和5个黄色的乒乓 球；10个黄色的乒乓球学生积极参加游戏通过操作和观察归纳猜测出在第1个袋子中摸出黄色球是不可能的在第2个袋子中能否摸出黄色球是不确定的在第3个袋子中摸出黄色球是必然的。教师适时引导学生归纳出必然发生的事件、随机事件、不可能发生的事件的特点 . 【设计意图】 通过生动、活泼的游戏自然而然地引出必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件不仅 能够激发学生的学习兴趣并且有利于学生理解能够巧妙地实现从实践认识到理性认识的过渡 活动2【活动】＜活动二＞ 【问题情境】指出下列事件中哪些是必然发生的哪些是不可能发生的，哪些是随机事件？1.通常加热到100°C时，水沸腾； 2.姚明在罚球线上投篮一次，命中； 3.掷一次骰子，向上的一面是6点； 4.度量三角形的内角和，结果是360°； 5. 经过城市中某一有交通信号灯的路口，遇到红灯； 6.某射击运动员射击一次，命中靶心； 7.太阳东升西落； 8.人离开水可以正常生活100天； 9.正月十五雪打灯； 10.宇宙飞船的速度比飞机快 . 【师生行为】 教师利用多媒体课件演示问题 ,使问题情境更具生动性学生积极思考回答问题进一步夯实必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件的特点在比较充分的感知下，达到加深理解的目的教师在学生完成问题后应注意引导学生发现在我们生活的周围大量地存在着随机事件 . 【设计意图】 引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程同时引入一些常识问题使学生进一步感悟数学是认识客观世界的重要工具 活动3【导入】.＜活动3＞ 【问题情境】请你列举一些生活中的必然发生的事件、随机事件和不可能发生的事件 .【师生行为】教师引导学生充分交流，热烈讨论 【设计意图】随机事件在现实世界中广泛存在通过让学生自己找到大量丰富多彩的实例，使学生从不同侧面、不同视角进一步深化对随机事件的理解与认识. Tags：25.1,随机,事件,概率,第一
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