第1节长度和时间的测量全国优秀课堂实录

地区： 湖北省 - 十堰市 - 郧县

学校：郧县实验中学

第1节　长度和时间的测量… 初中物理       人教2011课标版

一、知识与技能

1.会使用适当的工具测量时间和长度。

2.知道测量有误差，误差和错误有区别。

二、过程与方法

体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。

三、情感、态度与价值观

认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。

教学重点：使用适当工具测量时间和长度。

教学难点：误差的产生。误差与错误的区别。

教学过程

1．创设情景 导入新课

让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

2．学习目标展示（见课件）

3．测量单位：

在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。

要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准——单位(unit)。

①长度的单位：

在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我们用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。

在国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m。

出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。

其它常用长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，

长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图）

学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。

如：1千米=1000m  或1km=1000米

课件展示：

练习1：看书上的想一想，提问学生，填空

练习2：

7.8dm=______m=_______mm

60μm=______mm=_________m

0.05km=______m=________cm

练习3：

给下列空格中填上合适的单位：

某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。

②时间的单位

在国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。

其它常用时间单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

时间单位的换算关系：

4、长度测量：

要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，

出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。

拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？

学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。

不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。

知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读

课件展示：

正确使用刻度尺

注：会认 ，会放，会看，会读，会记，会选

①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度

②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。

③、读数时候视线要与尺面垂直。

④、要估读到分度值的下一位，并记下单位

⑤、多次测量取平均值。

活动：用刻度尺测量物理课本的长度和宽度

将测量结果填入下表

第一次

第二次

第三次

平均值

长度

宽度

学生活动：长度的估测

估测教室的长度和宽度：（然后让学生选择教师所带的适当的刻度尺进行测量验证估测

5、时间的测量：

课件展示

各种计时工具的读数，特别是机械停表的使用。

6、误差和错误

误差：测量值与真实值之间的差异。

（1）误差的原因：测量方法、测量工具、测量者等等的影响

（2）减少误差的方法：引导学生讨论

总结：误差是客观存在的，只能减小，不能消除。可通过一下方法减少误差：a、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量区平均值

四．小结

通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围，怎样正确测量长度，时间。

五．布置作业：1．阅读课文    2．课后作业

【板书设计】

§1-1长度和时间的测量

1．测量的意义：提高判断的可靠性和准确性

2．测量需要单位

3．长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

换算关系：

4．长度测量的基本工具是刻度尺

5．长度及时间的测量

第1节　长度和时间的测量　

第1节　长度和时间的测量　

教学过程

1．创设情景 导入新课

让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。

在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。

2．学习目标展示（见课件）

3．测量单位：

在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。

要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准——单位(unit)。

①长度的单位：

在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国沿用的长度单位不相同，如我们用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(Internation System of Units)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。

在国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m。

出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。

其它常用长度单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，

长度各单位换算关系：（下图为记忆关系图）

学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。

如：1千米=1000m  或1km=1000米

课件展示：

练习1：看书上的想一想，提问学生，填空

练习2：

7.8dm=______m=_______mm

60μm=______mm=_________m

0.05km=______m=________cm

练习3：

给下列空格中填上合适的单位：

某同学身高1.50_____，物理课本一张纸的厚度约为75_____，窗户玻璃的厚度约为2.5_______，一节一号干电池的长度大约是6______。

②时间的单位

在国际单位制中时间的基本单位是秒，符号为s。

其它常用时间单位：小时（h）、分钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。

时间单位的换算关系：

4、长度测量：

要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺(scale)，

出示各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。

拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？

学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。

不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。

知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读

课件展示：

正确使用刻度尺

注：会认 ，会放，会看，会读，会记，会选

①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度

②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。

③、读数时候视线要与尺面垂直。

④、要估读到分度值的下一位，并记下单位

⑤、多次测量取平均值。

活动：用刻度尺测量物理课本的长度和宽度

将测量结果填入下表

第一次

第二次

第三次

平均值

长度

宽度

学生活动：长度的估测

估测教室的长度和宽度：（然后让学生选择教师所带的适当的刻度尺进行测量验证估测

5、时间的测量：

课件展示

各种计时工具的读数，特别是机械停表的使用。

6、误差和错误

误差：测量值与真实值之间的差异。

（1）误差的原因：测量方法、测量工具、测量者等等的影响

（2）减少误差的方法：引导学生讨论

总结：误差是客观存在的，只能减小，不能消除。可通过一下方法减少误差：a、校准测量工具 B、改进测量方法 C、选用精度高的测量工具 D、多次测量区平均值

四．小结

通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围，怎样正确测量长度，时间。

五．布置作业：1．阅读课文    2．课后作业

【板书设计】

§1-1长度和时间的测量

1．测量的意义：提高判断的可靠性和准确性

2．测量需要单位

3．长度的单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

换算关系：

4．长度测量的基本工具是刻度尺

5．长度及时间的测量

• 优点:

  充分调动了学生的积极性。

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 优点: 优点: 充分结合生活实际，让学生自己测量身边的长度，并对长度的单位有了一定感受。讲练结合学生兴趣高的同时基础也得到扎实巩固。充分体现学生为主体的教学理念

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 优点: 充分结合生活实际，让学生自己测量身边的长度，并对长度的单位有了一定感受。讲练结合学生兴趣高的同时基础也得到扎实巩固。充分体现学生为主体的教学理念

• 缺点:

  无

• 优点:

  优点: 充分结合生活实际，让学生自己测量身边的长度，并对长度的单位有了一定感受。讲练结合学生兴趣高的同时基础也得到扎实巩固。充分体现学生为主体的教学理念

• 缺点:

  无

• 优点:

  充分结合生活实际，让学生自己测量身边的长度，并对长度的单位有了一定感受。讲练结合学生兴趣高的同时基础也得到扎实巩固。

• 缺点:

  无

• 优点:

  新课导入起到了激兴入心的作用。

• 缺点:

  无

• 优点:

  重难点把握准确。

• 缺点:

  无

• 优点:

  三维目标把握准确，切合学生学情实际。

• 缺点:

  无

• 优点:

  目标明确，明确了本节本节应当掌握的知识与技能。

• 缺点:

  无。

• 优点:

  重难点突出，思路清晰

• 缺点:

  无