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李晓红
地区： 河南省 - 新乡市 - 学校：新乡市第二十二中学 共2课时20.1 数据的集中趋势 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1.知识与技能： 理解加权平均数的统计意义，体会权的差异对平均数的影响，会根据不同的权重计算一组数据的加权平均数. 2.过程与方法 通过对数据的处理，发展初步的统计意识和数据处理的能力，根据有关平均数的问题的解决，发展合作的意识和能力. 3.情感、态度与价值观 通过实例引入，体现数学来源于生活，又服务于生活，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神. 2学情分析在小学已经学习了平均数的概念，能简单地求一组数的平均数，并会用平均数了解一组数据的平均水平。在前面的学习过程中，学生经历了一些统计活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，获得了从事统计活动所必须的一些数学活动经验，具备了一定的合作与交流的能力. 3重点难点重点：加权平均数的计算. 难点：权的意义的理解. 突破方法：从学生熟悉的生活实际问题出发，指导学生通过小组合作的活动，让学生体会数学与生活的联系，掌握加权平均数的概念,体会权的意义及作用. 4教学过程 4.1 平均数 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动20.1 数据的集中趋势 课时设计 课堂实录20.1 数据的集中趋势 1平均数 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动Tags：20.1,数据,集中,趋势,教案
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