14.3因式分解（通用）教学设计方案

地区： 四川省 - 广安市 - 岳池县

学校：岳池县朝阳小学校

14.3　因式分解 初中数学       人教2011课标版

 我将学习目标，学习重难点改为闯关目标，闯关重难点。因此，我的闯关目标制定如下：

1、了解因式分解的意义，以及它与整式乘法的关系；

2、掌握因式分解的概念，感受因式分解在解决问题中的作用；

3、在探索因式分解的方法的活动中，培养学生有条理的思考、表达与交流的能力，培养积极的进取意识，体会数学知识的内在含义与价值。

本章是在学生已经学习了整式运算的基础上提出来的，它在整个教科书中起到了承上启下的作用。事实上， 分解因式是整式乘法的逆向变形，与整式乘法运算有着密切的联系，分解因式的变形不仅体现了一种“化归”的思想，而且也是分式化简、解方程等的基础。本节则介绍一种最基本的分解因式的方法——提公因式法。基于新课改和新理念，所以在这节课我极力体现“以合作探究精神及实践能力为重点”，让学生在学知识的基础上，能自主探究发表见解，并能和同学交流。总之，要让课堂完全回归学生，使学生真正成为课堂上的“主角”。

闯关重难点:

重点：会用提公因式法分解因式

难点：如何确定公因式以及提出公因式后的另外一个因式

在组织课堂教学过程中，我的教法学法如下：

我注重问题情景的设置，并鼓励学生自主探究与合作交流。通过第一关，引出因式分解的概念。从而比较整式乘法与因式分解的不同。深刻的体会因式分解的意义。第三关用小学学过的乘法分配率引出提公因式的概念。通过第四关的练习，小组讨论提公因式的方法。通过第五关使学生明白公因式可为单项式，也可为多项式，并渗透整体思想，再让学生借助上节课的基础完成最后一关。最后让学生谈收获和感受，了解学生对本课知识的掌握程度。

14.3　因式分解

14.3　因式分解

在组织课堂教学过程中，我的教法学法如下：

我注重问题情景的设置，并鼓励学生自主探究与合作交流。通过第一关，引出因式分解的概念。从而比较整式乘法与因式分解的不同。深刻的体会因式分解的意义。第三关用小学学过的乘法分配率引出提公因式的概念。通过第四关的练习，小组讨论提公因式的方法。通过第五关使学生明白公因式可为单项式，也可为多项式，并渗透整体思想，再让学生借助上节课的基础完成最后一关。最后让学生谈收获和感受，了解学生对本课知识的掌握程度。