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刘旭
地区： 内蒙古 - 鄂尔多斯 - 鄂托克旗 学校：鄂托克旗乌兰镇中学 共1课时14.3 因式分解 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1．经历用平方差公式法分解因式的过程，理解公式中字母的意义，能用自己的语言描述平方差公式的特征。2．通过阅读课本，小组交流合作，教师点拨会用平方差公式分解因式。3．体会从正、逆两个方面认识和研究事物的方法。4．组内合作后能独立用平方差公式分解因式，体会合作学习的乐趣。 2学情分析我所任教的班级，学生数学基础差距很大，两级分化现象严重，学优生学习习惯与思维风格相当优秀，而学困生连整式乘法中的平方差公式和提公因式也没掌握。由于我对班内学生的了解不足，对学生的整体把握不够，对教学效果有一定的影响。导致学优生没吃饱，学困生没吃透，课下还需要加强巩固。 3重点难点重点：应用平方差公式分解因式。难点：掌握平方差公式的特征，能把一个多项式分解彻底。 4教学过程 4.1 公式法第一学时 教学活动 活动1【导入】公式法八年级数学（上）导学案 课题： 14.3.2公式法（1） 班级 姓名 编写：刘旭 上课时间： 学习目标： 1．经历用平方差公式法分解因式的过程，理解公式中字母的意义。 2．通过阅读课本，小组交流合作，教师点拨会用平方差公式分解因式。 3．体会从正、逆两个方面认识和研究事物的方法。 4．组内合作后能独立用平方差公式分解因式，体会合作学习的乐趣。 学习重点：应用平方差公式分解因式 学习难点：掌握平方差公式的特征，能把一个多项式分解彻底。 学习过程： 一、合作交流 导学：1.先独立思考下面的问题，把有困难的题做好标记. 2.组内交流，组长负责帮助组内成员解决在合作过程中存在的问题.（10分钟） 3.自我检测是否达成学习目标1，2. 例1 分解因式： （2） 归纳：a -b =(a+b)(a-b)中，a，b既可以是个单项式，又可以是多项式；若是多项式时，最后结果要注意合并同类项。 练一练 分解因式： （1） （2）(2x+y)2 - (3x+y)2 二、探究展示 导学：1.先在组内展示,然后请同学上黑板书写展示. 2.把自己疑惑的、不懂的做好批注，在组内交流解决(10分钟) 3.自我检测是否达成学习目标4. 小组合作 分解因式 （1） （2） 三、课后作业 导学：独立完成 课本119页习题14.3第二题和第四题（2） 四、课时小结：
14.3 因式分解 课时设计 课堂实录14.3 因式分解 1公式法第一学时 教学活动 活动1【导入】公式法八年级数学（上）导学案 课题： 14.3.2公式法（1） 班级 姓名 编写：刘旭 上课时间： 学习目标： 1．经历用平方差公式法分解因式的过程，理解公式中字母的意义。 2．通过阅读课本，小组交流合作，教师点拨会用平方差公式分解因式。 3．体会从正、逆两个方面认识和研究事物的方法。 4．组内合作后能独立用平方差公式分解因式，体会合作学习的乐趣。 学习重点：应用平方差公式分解因式 学习难点：掌握平方差公式的特征，能把一个多项式分解彻底。 学习过程： 一、合作交流 导学：1.先独立思考下面的问题，把有困难的题做好标记. 2.组内交流，组长负责帮助组内成员解决在合作过程中存在的问题.（10分钟） 3.自我检测是否达成学习目标1，2. 例1 分解因式： （2） 归纳：a -b =(a+b)(a-b)中，a，b既可以是个单项式，又可以是多项式；若是多项式时，最后结果要注意合并同类项。 练一练 分解因式： （1） （2）(2x+y)2 - (3x+y)2 二、探究展示 导学：1.先在组内展示,然后请同学上黑板书写展示. 2.把自己疑惑的、不懂的做好批注，在组内交流解决(10分钟) 3.自我检测是否达成学习目标4. 小组合作 分解因式 （1） （2） 三、课后作业 导学：独立完成 课本119页习题14.3第二题和第四题（2） 四、课时小结：
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