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张凤梅
地区： 山西省 - 吕梁市 - 文水县 学校：文水县西槽头乡中学 共1课时19.1 函数 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1、了解函数的概念 2、能结合具体实例概括函数的概念。 3、在函数概念的形成过程中体会运动变化与对 应的思想。 2学情分析本节课注重联系学生的生活实际，在探索实际问题的数量关系和变化规律中，自主学习构建常量和变量的概念。 3重点难点概括并理解函数概念中的单值对应关系。 概括并理解函数概念中的单值对应关系。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一通过前面的学习，我们体会到了万物皆变，在运动变化过程中往往蕴含着量的变化，研究变量之间的关系是把握变化规律的关键。 活动2【活动】温故互查什么是变量？什么是常量？ 活动3【活动】设问导读 1、在（1）中，S是怎样随着t的具体变化而变化的？能用数值加以说明吗？同样的方法，（2）（3）（4）中，用具体数值加以说明。①变化过程（1）中有两个变量 ，当t取定一个值时，S有 的值与之相对应。 ②变化过程（2）中有两个变量 ，当x取定一个值时，y有 的值与之相对应。 ③变化过程（3）中有两个变量 ，当r取定一个值时，S有 的值与之相对应。 ④变化过程（1）中有两个变量 ，当x取定一个值时，y有 的值与之相对应。 能用自己的语言说说这些问题中变量之间的关系吗?试一试 /2、由届数与金牌数的对应关系，天气温度图这些实际问题中两个变量间的关系。综合这些现象，你能归纳上面实例中变量之间的关系的共同特点吗？请大家相互讨论，得出结论。 函数的定义： 函数值： 自变量： 3、例1中，自变量x的取值范围是如何确定的？在确定自变量的取值范围时应考虑哪些因素？ 活动4【活动】自学检测第74页 练习 活动5【活动】巩固训练第81页 1题、3题、4题、7题 活动6【活动】课堂小结1、函数的定义及必须注意的三个要点 2、自变量的取值范围的确定。 活动7【活动】教学反思 本节课注重联系学生的生活实际，在探索实际问题的数量关系和变化规律中，自主学习，构建常量和变量的概念、函数的定义。通过小组讨论，体会“变化与对应”的思想，激发学习兴趣和学习主动性。
19.1 函数 课时设计 课堂实录19.1 函数 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一通过前面的学习，我们体会到了万物皆变，在运动变化过程中往往蕴含着量的变化，研究变量之间的关系是把握变化规律的关键。 活动2【活动】温故互查什么是变量？什么是常量？ 活动3【活动】设问导读 1、在（1）中，S是怎样随着t的具体变化而变化的？能用数值加以说明吗？同样的方法，（2）（3）（4）中，用具体数值加以说明。①变化过程（1）中有两个变量 ，当t取定一个值时，S有 的值与之相对应。 ②变化过程（2）中有两个变量 ，当x取定一个值时，y有 的值与之相对应。 ③变化过程（3）中有两个变量 ，当r取定一个值时，S有 的值与之相对应。 ④变化过程（1）中有两个变量 ，当x取定一个值时，y有 的值与之相对应。 能用自己的语言说说这些问题中变量之间的关系吗?试一试 /2、由届数与金牌数的对应关系，天气温度图这些实际问题中两个变量间的关系。综合这些现象，你能归纳上面实例中变量之间的关系的共同特点吗？请大家相互讨论，得出结论。 函数的定义： 函数值： 自变量： 3、例1中，自变量x的取值范围是如何确定的？在确定自变量的取值范围时应考虑哪些因素？ 活动4【活动】自学检测第74页 练习 活动5【活动】巩固训练第81页 1题、3题、4题、7题 活动6【活动】课堂小结1、函数的定义及必须注意的三个要点 2、自变量的取值范围的确定。 活动7【活动】教学反思 本节课注重联系学生的生活实际，在探索实际问题的数量关系和变化规律中，自主学习，构建常量和变量的概念、函数的定义。通过小组讨论，体会“变化与对应”的思想，激发学习兴趣和学习主动性。
Tags：19.1,函数,通用,教学,实录
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