|
肖还军
地区: 湖北省 - 襄阳市 - 南漳县 学校:南漳县实验中学 共1课时阅读与思考 科学家如何测… 初中数学 人教2011课标版 1教学目标通过画函数图像得出函数的性质;使学生初步认识数形结合思想 2学情分析学生对问题的研究过程中,体验数学活动的探索,获得成功的体验。 3重点难点一次函数图象的特点、画法及性质 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】知识梳理1、如何画一次函数图像?有无简便方法画一次函数图像? 2、一次函数图像y=kx+b与正比例函数图像y=kx之间关系如何? 3、一次函数图像与一次函数解析式中k与b之间又有何关系? 活动2【讲授】画一次函数图像例1.画出函数y=-6x,y=-6x+5,y=-6x-5的图象(在同一坐标系内). 活动3【活动】归纳平移法则一次函数y=kx+b的图象是一条 ,我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移 个单位长度而得到(当b>0时,向 平移;当b<0时,向 平移). 对于一次函数y=kx+b(其中k)b为常数,k≠0)的图象 直线,你认为有没有更为简便的方法 。 活动4【练习】画出下列函数的图像分别画出下列函数的图像。(图像画在坐标纸上) (1) (2) 活动5【练习】探究:分别画出下列函数的图像 :.探究:分别画出下列函数的图像 :(图像画在课堂练习本上) (2) (3) (4) 观察上面四个图像: (1) 经过 象限;y随x的增大而 , (2) 经过 象限;y随x的增大而 , (3) 经过 象限;y随x的增大而 , (4) 经过 象限;y随x的增大而 , 活动6【作业】巩固提高1、一次函数 的图像不经过( ) A、第一象限 B、第二象限 C、 第三想象限 D、 第四象限 2、已知直线 不经过第三象限,也不经过原点,则下列结论正确的是( ) A、 B、 C、 D、 3、下列函数中,y随x的增大而增大的是( ) A、 B、 C、 D、 4、对于一次函数 ,函数值y随x的增大而减小,则k的取值范围是( ) A、 B、 C、 D、 5、一次函数 的图像一定经过( ) A、(3,5) B、(-2,3) C、(2,7) D、(4、10) y y yx y 6、已知正比例函数 的函数值y随x的增大而增大,则一次函数 的图像大致是( ) o x o o x o x
x 7、直线 与x轴交点坐标为 ;与y轴交点坐标_________;图像经过_______象限,y随x的增大而__________,图像与坐标轴所围成的三角形的面积是___________ 阅读与思考 科学家如何测算岩石的年龄 课时设计 课堂实录阅读与思考 科学家如何测算岩石的年龄 1第一学时 教学活动 活动1【导入】知识梳理1、如何画一次函数图像?有无简便方法画一次函数图像? 2、一次函数图像y=kx+b与正比例函数图像y=kx之间关系如何? 3、一次函数图像与一次函数解析式中k与b之间又有何关系? 活动2【讲授】画一次函数图像例1.画出函数y=-6x,y=-6x+5,y=-6x-5的图象(在同一坐标系内). 活动3【活动】归纳平移法则一次函数y=kx+b的图象是一条 ,我们称它为直线y=kx+b,它可以看作由直线y=kx平移 个单位长度而得到(当b>0时,向 平移;当b<0时,向 平移). 对于一次函数y=kx+b(其中k)b为常数,k≠0)的图象 直线,你认为有没有更为简便的方法 。 活动4【练习】画出下列函数的图像分别画出下列函数的图像。(图像画在坐标纸上) (1) (2) 活动5【练习】探究:分别画出下列函数的图像 :.探究:分别画出下列函数的图像 :(图像画在课堂练习本上) (2) (3) (4) 观察上面四个图像: (1) 经过 象限;y随x的增大而 , (2) 经过 象限;y随x的增大而 , (3) 经过 象限;y随x的增大而 , (4) 经过 象限;y随x的增大而 , 活动6【作业】巩固提高1、一次函数 的图像不经过( ) A、第一象限 B、第二象限 C、 第三想象限 D、 第四象限 2、已知直线 不经过第三象限,也不经过原点,则下列结论正确的是( ) A、 B、 C、 D、 3、下列函数中,y随x的增大而增大的是( ) A、 B、 C、 D、 4、对于一次函数 ,函数值y随x的增大而减小,则k的取值范围是( ) A、 B、 C、 D、 5、一次函数 的图像一定经过( ) A、(3,5) B、(-2,3) C、(2,7) D、(4、10) y y yx y 6、已知正比例函数 的函数值y随x的增大而增大,则一次函数 的图像大致是( ) o x o o x o x
x 7、直线 与x轴交点坐标为 ;与y轴交点坐标_________;图像经过_______象限,y随x的增大而__________,图像与坐标轴所围成的三角形的面积是___________ Tags:阅读,思考,科学家,如何,测算
|
21世纪教育网,教育资讯交流平台



