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时爱玲
地区： 河北省 - 沧州市 - 河间市 学校：河间市兴村乡榆林庄初级中学 共1课时9.3 一元一次不等式组 初中数学 人教2011课标版 1教学目标能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组解决简单的实际问题，能根据具体问题的意义，检验结果是否合理。 2学情分析学生通过第一节课地学习，对一元一次不等式组概念已了解，并经历了“大小小大中间找”确定不等式组解集的探究过程，为此，学习一元一次不等式组的另外三种形式的解集的确定应该有了基础。 3重点难点教学难点一元一次不等式组解集的理解 知识重点一元一次不等式组的解集和解法。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一 ＜p＞一.创设问题情景: （师用多媒体展示问题，然后由学生自主探究。）＜/p＞＜p＞ 创设情境提出问题小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着地。后来，小宝借来一副质量为66千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少？在这个问题中，如果设小宝的体重为x千克， ＜br＞＜/p＞＜p＞（1）从跷跷板的状况你可以概括出怎样的不等关系？（2）你认为怎样求x的范围，可以尽可能地接近小宝的体重？ 在讨论或议论中，列出不等式： 2x十x < 72＜/p＞＜p＞ 2x十x＋6＞72 其中x同时满足以上两个不等式．在议论的基础上，老师揭示：一个量需要同时满足几个不等式的例子，在现实生活中还有很多．用学生身边有趣的实例引入，一方面引起学生的参与欲，一方面也是知识拓展的需要．设计此情境的意图在于：1、复习用一元一次不等式解应用题；2、感受同一个x可以有不同的不等式；3、x应该同时符合两个不等式的要求，为引出解集做铺垫． ＜br＞＜/p＞ 活动2【导入】活动二 ＜p＞二. 学生自主探究：（师用多媒体展示问题，再由学生分组自主合作探究，教师巡视并给予指导。）1. 一群女生住若干间宿舍，每间住4人，剩19人无房住；每间住6人，有一间宿舍住不满。（1）设有x间宿舍，请写出x应满足的不等式组：————————————。（2）可能有多少间宿舍、多少名学生？2.做一做：甲以5 km/h 的速度进行有氧体育锻炼，2 h 后，乙骑自行车从同地出发沿同一条路追赶甲.根据他们两人的约定，乙最快不早于1h 追上甲，最慢不晚于1h 15min追上甲。乙骑自行车的速度应当控制在什么范围？＜br＞＜/p＞9.3 一元一次不等式组 课时设计 课堂实录9.3 一元一次不等式组 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一 ＜p＞一.创设问题情景: （师用多媒体展示问题，然后由学生自主探究。）＜/p＞＜p＞ 创设情境提出问题小宝和爸爸、妈妈三人在操场上玩跷跷板，爸爸体重为72千克，体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端，这时爸爸的一端仍然着地。后来，小宝借来一副质量为66千克的哑铃，加在他和妈妈坐的一端，结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少？在这个问题中，如果设小宝的体重为x千克， ＜br＞＜/p＞＜p＞（1）从跷跷板的状况你可以概括出怎样的不等关系？（2）你认为怎样求x的范围，可以尽可能地接近小宝的体重？ 在讨论或议论中，列出不等式： 2x十x < 72＜/p＞＜p＞ 2x十x＋6＞72 其中x同时满足以上两个不等式．在议论的基础上，老师揭示：一个量需要同时满足几个不等式的例子，在现实生活中还有很多．用学生身边有趣的实例引入，一方面引起学生的参与欲，一方面也是知识拓展的需要．设计此情境的意图在于：1、复习用一元一次不等式解应用题；2、感受同一个x可以有不同的不等式；3、x应该同时符合两个不等式的要求，为引出解集做铺垫． ＜br＞＜/p＞ 活动2【导入】活动二 ＜p＞二. 学生自主探究：（师用多媒体展示问题，再由学生分组自主合作探究，教师巡视并给予指导。）1. 一群女生住若干间宿舍，每间住4人，剩19人无房住；每间住6人，有一间宿舍住不满。（1）设有x间宿舍，请写出x应满足的不等式组：————————————。（2）可能有多少间宿舍、多少名学生？2.做一做：甲以5 km/h 的速度进行有氧体育锻炼，2 h 后，乙骑自行车从同地出发沿同一条路追赶甲.根据他们两人的约定，乙最快不早于1h 追上甲，最慢不晚于1h 15min追上甲。乙骑自行车的速度应当控制在什么范围？＜br＞＜/p＞Tags：一元,一次,不等式,教学,目标
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