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白润丛
地区： 河南省 - 三门峡市 - 陕 县 学校：陕县张湾乡初级中学 共1课时18.1 平行四边形 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1.理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理。 2.能较熟练地应用三角形中位线定理进行有关的证明和计算 2学情分析学生在前两节课刚学习了平行四边形的性质和判定，为本节课奠定了知识基础，初二的学生对于定理的证明还不很熟练，需要老师的引导。 3重点难点1.理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理。 2.能较熟练地应用三角形中位线定理进行有关的证明和计算 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】熊妈妈分蛋糕熊妈妈有一块三角形的蛋糕，要将这块蛋糕分给四个熊宝宝，而每个熊宝宝都想要一开形状、大小完全相同的蛋糕，怎么分呢？这可难坏了熊妈妈，就让我们用今天所学的知识来帮帮它吧。 活动2【活动】【自主学习】（前有阻碍,奋力把它冲开）自学课本p47页内容， 并回答下列问题。 1、三角形中位线： （ ） ， 一个三角形有 （ ）条中位线。∵点D、点E是AB、AC 的中点，∴ （ ）是△ABC的中位线。 2、三角形的中线： （ ） ，一个三角形有（ ） 条中线。∵点F是BC的中点， ∴（ ） 是△ABC的中线。 活动3【活动】【合作交流】（试试就能行，说说就能赢） 已知：DE是△ABC 的中位线，动手量一量，ＤＥ与BC的数量关系是 ；大胆猜一猜，ＤＥ与BC的位置关系是 ； 试证明你的结论。 活动4【活动】【质疑探究】古人云“学贵有疑，小疑小进，大疑大进，不疑不进”针对本节课的内容，请提出你的疑惑或其他更好的见解，让我们大家共同进步。 活动5【活动】【小结与检测】1、课堂小结： 通过本节课，可能你理解了某个定义;弄明白了某个定理;也可能帮你加深了对前面某个知识的理解；或者你掌握了某些做题技巧。请大胆的说出来，让我们来共同分享吧。 2、课堂检测：（用心想一想，你一定行。） 1、A 、B两点被池塘隔开，小明为了测量AB的长，他在AB外选一点C，连接AC和BC，并测得AC 的中点E到BC的中点F，ＥＦ＝１０m，则AB =（ ） ，理由是 （ ） ２、在△ABC中，AB＝８ BC＝１０ ＡＣ＝６，点Ｄ、点E、点F分别是AB、ＡＣ、BC各边的中点，求△DEF的周长是 。 3、△ABC中，AB>BC，点D、E、F分别是AB、AC、BC的中点， （1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=8cm，则DE= （ ）cm； （2）猜想四边形ADFE的形状？并证明你的猜想． 18.1 平行四边形 课时设计 课堂实录18.1 平行四边形 1第一学时 教学活动 活动1【导入】熊妈妈分蛋糕熊妈妈有一块三角形的蛋糕，要将这块蛋糕分给四个熊宝宝，而每个熊宝宝都想要一开形状、大小完全相同的蛋糕，怎么分呢？这可难坏了熊妈妈，就让我们用今天所学的知识来帮帮它吧。 活动2【活动】【自主学习】（前有阻碍,奋力把它冲开）自学课本p47页内容， 并回答下列问题。 1、三角形中位线： （ ） ， 一个三角形有 （ ）条中位线。∵点D、点E是AB、AC 的中点，∴ （ ）是△ABC的中位线。 2、三角形的中线： （ ） ，一个三角形有（ ） 条中线。∵点F是BC的中点， ∴（ ） 是△ABC的中线。 活动3【活动】【合作交流】（试试就能行，说说就能赢） 已知：DE是△ABC 的中位线，动手量一量，ＤＥ与BC的数量关系是 ；大胆猜一猜，ＤＥ与BC的位置关系是 ； 试证明你的结论。 活动4【活动】【质疑探究】古人云“学贵有疑，小疑小进，大疑大进，不疑不进”针对本节课的内容，请提出你的疑惑或其他更好的见解，让我们大家共同进步。 活动5【活动】【小结与检测】1、课堂小结： 通过本节课，可能你理解了某个定义;弄明白了某个定理;也可能帮你加深了对前面某个知识的理解；或者你掌握了某些做题技巧。请大胆的说出来，让我们来共同分享吧。 2、课堂检测：（用心想一想，你一定行。） 1、A 、B两点被池塘隔开，小明为了测量AB的长，他在AB外选一点C，连接AC和BC，并测得AC 的中点E到BC的中点F，ＥＦ＝１０m，则AB =（ ） ，理由是 （ ） ２、在△ABC中，AB＝８ BC＝１０ ＡＣ＝６，点Ｄ、点E、点F分别是AB、ＡＣ、BC各边的中点，求△DEF的周长是 。 3、△ABC中，AB>BC，点D、E、F分别是AB、AC、BC的中点， （1）若EF=5cm，则AB= cm；若BC=8cm，则DE= （ ）cm； （2）猜想四边形ADFE的形状？并证明你的猜想． Tags：18.1,平行四边形,优秀,教学设计
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