|
刘结侦
地区： 广东省 - 云浮市 - 云城区 学校：云浮市田家炳中学 共1课时18.1 平行四边形 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1、掌握平行四边形的判定方法 2、培养用类比、逆向联想及运动 学生已经学习了初中阶段包括全等三角形的性质判定在 内的绝大多数几何概念及定理。操作，动手能力，抽象思维能力、逻辑推理能力已经逐步形成，由于本班学生基础较差，推理过程不够规范，说理方法单一、不够严谨。但学生对新鲜的知识充满了好奇心和强烈的求知欲望，所以在学习平行四边形的判定 条件中，教师要领导学生思考有价值的问题组织教学，让学生全开放自主探索平行四边行的判定定理，让学生的综合能力得到一次检验和再提 升。 重 点：平行四边形判定定理及应用。 难 点：平等四边形判定定理灵活应用。 1、学生回忆平行四边形的定义和性质。 2、根据定义说明 “要证明四边形是平行四边形需要什么条件” 这一想法。 1、让平行四边形性质：“平行四边形两组对边分别相等”，条件和结论交换位置，得出命题：“两组对边分别相等的四边形是平行四边形” 2、证明命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 3、说出另一个与性质互逆的命题：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。 4、证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形 5、例题讲解 6、练习 7小结、 8布置作业 练习1 如图：在四边形ABCD中，AC,BD相交于点O ①、若AD=8cm，AB=4cm，那么 BC= cm，CD= cm, 四边形ABCD是平行四边形。 ②、若AC=8cm，BD=10cm，那么 AO= cm，DO= cm, 四边形ABCD是平行四边形。 练习2 如图：AB=DC=EF，AD=BC，DE=CF，图中 有哪些互相平行线段？ 练习3 已知：□ABCD中，E,F分别是边AD,BC的中点。 求证：EB=DF 活动4【作业】平行四边形的判定一课本50页，第4题,第5题 18.1 平行四边形 课时设计 课堂实录18.1 平行四边形 1第一学时 教学活动 活动1【导入】平行四边形判定一1、学生回忆平行四边形的定义和性质。 2、根据定义说明 “要证明四边形是平行四边形需要什么条件” 这一想法。 1、让平行四边形性质：“平行四边形两组对边分别相等”，条件和结论交换位置，得出命题：“两组对边分别相等的四边形是平行四边形” 2、证明命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 3、说出另一个与性质互逆的命题：“对角线互相平分的四边形是平行四边形”。 4、证明：对角线互相平分的四边形是平行四边形 5、例题讲解 6、练习 7小结、 8布置作业 练习1 如图：在四边形ABCD中，AC,BD相交于点O ①、若AD=8cm，AB=4cm，那么 BC= cm，CD= cm, 四边形ABCD是平行四边形。 ②、若AC=8cm，BD=10cm，那么 AO= cm，DO= cm, 四边形ABCD是平行四边形。 练习2 如图：AB=DC=EF，AD=BC，DE=CF，图中 有哪些互相平行线段？ 练习3 已知：□ABCD中，E,F分别是边AD,BC的中点。 求证：EB=DF 活动4【作业】平行四边形的判定一课本50页，第4题,第5题 Tags：18.1,平行四边形,课堂,实录
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
