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吴会
地区： 湖北省 - 荆州市 - 荆州区 学校：荆州市草市中学 共1课时12.2 三角形全等的判定 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1.学会利用全等三角形知识证垂直。 2.掌握证垂直的策略。 3.培养合作探究的能力。 2重点难点 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、精彩导入，激发学习兴趣1、小颖酷爱模型，她在搭人字形屋架时，遇到一个难题，AB=AC,当点D在什么位置时，立柱AD与水平横梁BC垂直呢？ 2、小明是个聪明爱想问题的学生。有一次他在玩转用木棒搭成的长方形时，观察到有趣的现象：对角线BD与B’D’垂直。小明的猜想正确吗？ 活动2【讲授】二、明确目标，指导学生自学导学：你的思路是______________________________________________________________ 学习目标：回顾、归纳利用全等三角形证垂直的知识，掌握证垂直的策略和方法。 学习重点：通过证明三角形全等，得出两条线段的垂直关系。 学习难点：借助辅助线寻找全等的条件。 活动3【活动】自主学习(1)如图：△ABC中,AB=AC,BD=DC,（看课件） 求证：AD⊥BC. (2)如图： △ BAD≌ △ B'AD',AD⊥BD' 求证:BD⊥B'D'. (3)在△ ABC中，AB=AC,∠BAC=90°. 如图：△ABC中，AC=BC,∠ACB=90°,∠ADC=135°. 你的收获有哪些？ 在本节课中，你对自己的学习有何评价？对老师呢？ 活动6【作业】精选精练在△ ABC中，AB=AC,∠BAC=90°. 12.2 三角形全等的判定 课时设计 课堂实录12.2 三角形全等的判定 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、精彩导入，激发学习兴趣1、小颖酷爱模型，她在搭人字形屋架时，遇到一个难题，AB=AC,当点D在什么位置时，立柱AD与水平横梁BC垂直呢？ 2、小明是个聪明爱想问题的学生。有一次他在玩转用木棒搭成的长方形时，观察到有趣的现象：对角线BD与B’D’垂直。小明的猜想正确吗？ 活动2【讲授】二、明确目标，指导学生自学导学：你的思路是______________________________________________________________ 学习目标：回顾、归纳利用全等三角形证垂直的知识，掌握证垂直的策略和方法。 学习重点：通过证明三角形全等，得出两条线段的垂直关系。 学习难点：借助辅助线寻找全等的条件。 活动3【活动】自主学习(1)如图：△ABC中,AB=AC,BD=DC,（看课件） 求证：AD⊥BC. (2)如图： △ BAD≌ △ B'AD',AD⊥BD' 求证:BD⊥B'D'. (3)在△ ABC中，AB=AC,∠BAC=90°. 如图：△ABC中，AC=BC,∠ACB=90°,∠ADC=135°. 你的收获有哪些？ 在本节课中，你对自己的学习有何评价？对老师呢？ 活动6【作业】精选精练在△ ABC中，AB=AC,∠BAC=90°.
Tags：12.2,三角形,全等,判定,通用
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