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黎玉
地区： 湖北省 - 宜昌市 - 宜都市 学校：宜都市陆城第一初级中学 共1课时4.3 角 初中数学 人教2011课标版 1教学目标了解同位角、内错角、同旁内角的概念 2学情分析本班有学生40人，大部分学生对学习数学感兴趣，基础较好。 3重点难点重点：已知两直线和截线，判断同位角、内错角、同旁内角 难点：知两个角，要判别是哪两条直线被第3条直线所截而形成的什么位置关系的角 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课 （1）平面上的两条直线有相交和平行两种位置关系，两直线相交形成几个角？称之谓什么角？ （2）在实际生活中，还存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如斜拉桥的灯柱子与其横梁，脚手架的钢管，交通线路中的道路，将这些事物抽象成几何图形，就是如图所示的图形 (3)两条直线被第3条直线所截形成几个角?这8个角中有多种关系，如 ∠2与∠4，∠5与∠7，∠6与∠8, ∠1和∠3是对顶角，除了对顶角还有没有其它新的关系的角呢? 这节课我们就来研究同位角,内错角,同旁内角 活动2【讲授】4.3 角
4.3 角 课时设计 课堂实录4.3 角 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，引入新课（1）平面上的两条直线有相交和平行两种位置关系，两直线相交形成几个角？称之谓什么角？ （2）在实际生活中，还存在着两条直线被第3条直线所截的情况，如斜拉桥的灯柱子与其横梁，脚手架的钢管，交通线路中的道路，将这些事物抽象成几何图形，就是如图所示的图形 (3)两条直线被第3条直线所截形成几个角?这8个角中有多种关系，如 ∠2与∠4，∠5与∠7，∠6与∠8, ∠1和∠3是对顶角，除了对顶角还有没有其它新的关系的角呢? 这节课我们就来研究同位角,内错角,同旁内角 活动2【讲授】4.3 角
Tags：教学设计,课稿
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