4.3 角优质课教案整理

日期:2015-11-17 10:16 阅读:

余晓艳

地区：湖北省 - 随州市 - 随县

学校：随县唐县镇中心学校

共1课时

4.3 角 初中数学人教2011课标版

1教学目标

学习目标

1．结合现实情境，认识角是一种基本的几何图形，理解角的概念，学会角的表示方法．认识角的度量单位度、分、秒，会进行简单的换算和角度计算．

2．提高识图能力，学会用运动变化的观点看问题．

3．经历在现实情境中认识角的数学活动过程，感受图形世界的丰富多彩，增强审美意识，激发求知欲．

2学情分析

角是生活中常见的图形，学生很容易理解掌握，学习兴趣很高，注意计算的准确性。

3重点难点

学习重点：会用不同的方法表示一个角，会进行角度的换算是重点．

学习难点：角的表示、角度的换算．

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】4.3.1　角的度量（1）

观察时钟、回答问题：

时钟的时针与分针，棱锥相交的两条棱，都给我们什么样的平面图形的形象？请把它画出来．

根据小学的知识，我们能画出那些不同类的角？

活动2【活动】4.3.1　角的度量（1）

探究新知

1．角的概念．

（1）提出问题：

从上面问题中，你能知道角是由什么图形组成的吗？

（2）角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，是角的顶点，是角的两条边．

2．角的表示．

阅读课本第136有关内容，了解角的表示方法．

角有几种不同表示方法？画出图例配合说明

3．请用适当的方法表示下图中的每个角．

4．阅读课本第136页思考题，进行小组交流，获得问题结论．

5．角的度量．

阅读课本P137页内容，了解角的度量方法及度、分、秒的换算．

1周角=_____°，1平角=_____°，1°=____′，1′=____″．

例：把一个周角7等分，每一份是多少度的角（精确到分）？

活动3【讲授】4.3.1　角的度量（1）

归纳小结（请同学归纳，教师补充。）

收获是

遇到的困难是

活动4【测试】4.3.1　角的度量（1）

自我检测

1．课本第138页练习．

2．计算：（1）48°39′+67°41′ （2）90°-78°19′40″

（3）22°30′×8 （4）176°52′÷3．

3．想一想：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？（在独立思考的基础上，建议组内交流解决问题）

活动5【作业】4.3.1　角的度量（1）

成果展示（作业）

1.课本第143页习题4．3第1、2、3、4题．

2.思考题：时钟在8点45分时时钟的时针与分针所成的角是多少度？7时20分呢？

4.3 角

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