4.1几何图形（通用）教学设计与反思

日期:2015-11-16 10:38 阅读:

马雄飞

地区：甘肃省 - 金昌市 -

学校：金昌市第四中学

共1课时

4.1　几何图形 初中数学人教2011课标版

1教学目标

知识技能：1、通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何图形。

2、能识别一些基本几何体。

3、初步了解立体图形和平面图形的概念。

过程方法：1、在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉.。

2、认识学习几何知识的重要意义和应用价值。

情感态度：从实物出发，让学生感受到图形世界的无处不在，提高学生学习数学的热情. 激发学生对几何图形的好奇心发展学生的审美情趣.

2学情分析

学生在小学已学过一些几何图形，结合生活中具体例子，研究几何图形的应用价值，从而调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣。

3重点难点

教学重点：立体图形和平面图形的概念．

教学难点：从实物的外形中抽象出几何图形．

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，回顾引入：

用幻灯片展示一些图片并引导学生观察.从城市宏伟的建筑到江南的民居，从埃及的金字塔到北京的故宫建筑，从四通八达的立交桥到街头巷尾的交通标志，从古老的剪纸艺术到现代的教室的装饰，从自然界形态各异的动物到北京的申奥标志……图形的世界是丰富多彩的。

提出问题：

1.你能从图片中找到自己熟悉的图形吗?你能从周围的事物中再举出一些常见的图形吗?

2.你知道哪些关于几何图形的知识？
3.你是否知道建筑施工时怎样拉直参照线？

4. 怎样用平面图表现一个庭院的设计？

5. 怎样制作一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？

让学生体会图形世界的多姿多彩。在此基础上，要求学生从中找出一些熟悉的几何图形，并结合生活中具体例子，说明研究几何图形的应用价值

活动2【讲授】观察与思考：

观察下列实物，1：这些物体给我们立体图形的形象，

从整体上看它们的形状是什么？

学生回答：从整体上看是长方体.

2：由盒子的外形上看，可以得到哪些图形？

学生回答：点、线段、长方形、正方体、长方体

活动3【讲授】练一练

活动4【活动】总结与反思

通过本节课的学习，

你知道了什么？

学会了什么？

领悟了什么？

活动5【作业】布置作业

【导入】布置作业　：1.阅读本节课的教材.

2.教科书第121页习题4.1第1、2、3题.

3.动手画一画你所熟悉的几个立体几何图形.

4.选用合适的材料和工具，做一个三棱柱和四棱锥.

4.1　几何图形

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