4.1几何图形（通用）ppt教学设计及点评

日期:2015-11-16 10:35 阅读:

石云芬

地区：湖南省 - 湘　西 - 花垣县

学校：花垣县雅酉镇九年一贯制学校

共1课时

4.1　几何图形 初中数学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

通过实物和图片，了解从物体中抽象得出几何体、平面、直线和点的概念；能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识。

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通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，能识别一些基本的几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，初步了解立体图形与平面图形的概念。

3、情感、态度与价值观

从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

2学情分析

学生在小学阶段对图形有了基本了解。

3重点难点

重点：从具体物体中抽象出几何图形，能识别一些基本的几何体，初步了解立体图形与平面图形的概念。

难点：初步了解立体图形与平面图形的概念，认识几何体棱柱、棱锥。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】情景导入

一、情境导入

1、观看图片，欣赏多姿多彩的图形世界

在上课之前，我们一起来欣赏一组图片，并且希望同学们仔细观察，看图中出现了哪些我们学过的图形。（多媒体展示）

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千姿百态图形美化了我们的生活空间，同时也给我们带来了许多的问题：怎样画出一个五角星？怎样设计一个产品包装盒？怎样绘制一张校园布局平面图？所有这些，都需要我们知道更多的几何图形知识。几何，就是一门研究图形的形状、大小和位置关系的学科。也就是说，物体的形状、大小和位置关系是几何研究的内容。今天，就让我们就一起在几何图形世界中开始探索。

同学们说出了那么多的图形，这些都是我们的几何图形。这节课，我们继续来探索，关于几何图形的知识：立体图形和平面图形。

活动2【活动】探索新知

二、探索新知。

（一）几何图形的概念 1、展示纸盒，引导观察请同学们仔细观察纸盒，从中你可以看出哪些熟悉的图形? 总结：盒子从整体上看是长方体，从不同的侧面看是正方形和长方形，看它的棱得到的是线段，它的顶点得到的是点。 2、你能从下图实物中找出哪些几何图形？你能从这些实物中找出哪些几何图形呢？ 3、提出几何图形概念：从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。（板书）（二）立体图形的概念 1、观察，说一说这些图形有什么共同点？（各部分都不在同一个平面上） 2、提出立体图形的概念像这些各部分不都在同一个平面上的几何图形，我们把它叫做立体图形。（板书） 3、认读图形，引出棱柱和棱锥这些立体图形都有自己的名字，你能说说吗？ 4、棱柱和棱锥什么样的图形叫做棱柱呢？什么样的图形叫做棱锥呢？ 5、连线。请同学们把上面的实物和下面相对应的立体图形进行连线。（三）平面图形的概念。 1、观察，说一说这些图形有什么共同点？ 2、提出平面图形的概念像这些各部分都在同一个平面上的几何图形，我们把它叫做平面图形。（板书） 3、下面各图中包含哪些简单的平面图形？这里有一组图片，请同学们四人以小组进行讨论，图片中的各个图形包含了哪些平面图形？交流汇报。（四）平面图形与立体图形的关系。质疑：虽然立体图形和平面图形是两类不同几何图形，但他们是相互联系的。哪立体图形与平面图形之间有什么联系呢？（可讨论）得出：立体图形的某些部分是平面图形。（举例说明）（五）小结几何图形、立体图形、平面图形的概念，平面图形与立体图形的关系。

活动3【练习】巩固练习、智勇大闯关

三、巩固练习、智勇大闯关

1.把相应的实物与图形用线连接起来.

2.指出这些平面图形在立体图形中的位置。

3.把图中的几何图形与它们相应的名称连接起来.

4.你能从第一幅图中找出哪些立体图形？你能从第二幅图中找出哪些平面图形？

活动4【活动】小结

这节课，你有什么收获？你学会了什么？

活动5【作业】作业布置

用自己喜欢的几何图形画一张图画。

4.1　几何图形

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