4.1几何图形（通用）课件配套优秀

日期:2015-11-16 10:26 阅读:

黄建

地区：广　西 - 南宁市 - 邕宁区

学校：南宁市邕宁区蒲庙镇第二初级中学

共1课时

4.1　几何图形 初中数学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能

1、经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，了解为什么要从不同方向看．

2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、国柱、国锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；

2、过程与方法

1、在立体图形与平面图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．

2、运用多媒体技术教学，形象生动展示了立体图形，有助于学生展开空间想象，教学信息量大，省时省力。

2学情分析

在第一课认识了简单的几何图形以后。加深知识难度，通过《题西林壁》诗中的意境。体会到从不同的方向观察立体图形得到的几何图形是不一样的。激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其它同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

3重点难点

1、识别一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形。

2、画出从正面、左面、上面看正方体及简单组合体的平面图。

3、由两个或三个侧面平面图想象出原立体图形的形状。

4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】从不同方向观察立体图形

（一）创设情境，导入新课

多媒体演示庐山景观，请学生朗诵苏东坡《题西林壁》并说说诗中意境。

跨越学科界限，以苏东坡的诗《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同．不识庐山真面目，只缘身在此山中．”营造一个崭新的数学学习氛围，并从中挖掘蕴含的数学道理．

（二）新课教学

1、多媒体展示长方体、圆柱体、三棱锥、圆锥等立体图形从三个侧面观察得到的平面图形。

2、画图的基本步骤：（1）确定正方向（2）画出能反映物体真实形状的平面图形

3、例题讲解课本第177页的例题

教科书117页图4-1-7，从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画出来吗？适当变动正方体的摆放位置，你还能解决吗？小组合作学习，你摆我答，动手画一画，并进行展示。此活动设计既能引发学生动脑思考、动手实践，在你摆我答的小组合作学习中，又给学生创造了交流的机会，引导学生学会合作，突破创新，达到共同提高的目的。

4、画一画：

（1）画出如图所示的零件分别从正面、左面、上面观察，各能得到的平面图形

（2）讲解课本117页探究题

（3）通过动手画图有助于学生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知．从中自己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样。

（三）课堂练习

1、分别从正面、左面、上面看一个由若干个正方体组成的立体图形,得到的平面图形如下图所示，组成这个几何体的小正方体的个数为 .

2、如图是从上面看由几个小立方块搭成的几何体的平面图形，小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，那么从正面看这个几何体的平面图形是（）

3、如图是由一些大小相同的小正方体组成的简单几何体分别从从正面、上面看到的平面图形，则组成这个几何体的小正方体的个数是________

4、把正方体的六个面分别涂上六种不同的颜色，并画上朵数不等的花，各面上的颜色与花朵的朵数情况列表如下：现将上述大小相同，颜色、花朵分布完全一样的四个立方体拼成一个水平放置的长方体，如图所示，那么长方体的下底面共有_______朵花。

通过练习，进一步培养学生的空间想象能力以及与他人合作交流的能力，培养学生的观察力和创新能力

（四）课堂小结

1、学会了从不同方向观察立体图形

2、学会了动手实践，与同学合作。

3、学会了逆向思维，增强了空间想象能力。

（五）板书设计：主要使用课件教学，白板主要用来给学生展示画图。

（六）教后反思：

4.1　几何图形

课时设计课堂实录