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张佳琼
地区： 重庆市 - 重庆市 - 江津区 学校：重庆市江津中学校 共1课时3.4 实际问题与一元一次… 初中数学 人教2011课标版 1新设计通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法。 通过对实际问题的分析，掌握用方程计算球赛积分一类问题的方法。 培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。 在独立思考的基础上，积极参与，敢于发表自己的观点，从交流中获益 学生基础较差，计算能力也不好，需要仔细分析，注重计算。 上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段．然后引出问题： 暑假里，《新晚报》组织了“我们的小 世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分．比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那 么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决． 问题1：通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？ 从最下面一行数据可以看出：负一场积1分, 设胜一场积x分，从第一行列方程 10x＋4＝24． 由此得 x＝2． 即：负一场积1分，胜一场积2分 问题2：用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系. 如果一个队胜 m 场，则负（14－m）场，胜场积分2m 分，负场积分（14－m）分，总积分为: 2m＋（14－m）＝m＋14 问题3：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 设一个队胜了x场，则负了（14－x）场． 如果这个队的胜场总积分等于负场总积分， 则得方程 2x－（14－x）＝0． 由此得 因此没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分 1一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 2一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场） 胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？ 在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？ 作业：107页9题 3.4 实际问题与一元一次方程 课时设计 课堂实录3.4 实际问题与一元一次方程 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入上课一开始，老师就引人同学们比较感兴趣的足球话题或放映足球赛的片段．然后引出问题： 暑假里，《新晚报》组织了“我们的小 世界杯”足球邀请赛，勇士队在第一轮比赛中共赛了9场，得分17分．比赛规定胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，勇士队在这一轮中只负了2场，那 么这个队胜了几场？又平了几场呢？ 此问题要求学生用算术方法和列方程方法解决． 问题1：通过观察积分榜，你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗？进而你能得到胜一场积几分吗？ 从最下面一行数据可以看出：负一场积1分, 设胜一场积x分，从第一行列方程 10x＋4＝24． 由此得 x＝2． 即：负一场积1分，胜一场积2分 问题2：用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系. 如果一个队胜 m 场，则负（14－m）场，胜场积分2m 分，负场积分（14－m）分，总积分为: 2m＋（14－m）＝m＋14 问题3：某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 设一个队胜了x场，则负了（14－x）场． 如果这个队的胜场总积分等于负场总积分， 则得方程 2x－（14－x）＝0． 由此得 因此没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分 1一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一个学生得90分,那么他选对几道题?现有500名学生参加考试,有得83分的同学吗?为什么? 2一次足球赛11轮（即每队均需要需要11场） 胜一场记2分，平一场记1分，负一场记0分，北京“国安”队所负的场数是所胜场数的一半，结果共得14分，求“国安”队共平了多少场？ 在一次有12支球队参加的足球循环赛中（每两队必须赛一场），规定胜一场3分，平一场1分，负一场0分，某队在这次循环赛中所胜场数比所负的场数多两场，结果得18分，那么该队胜了几场？ 作业：107页9题 Tags：实际问题,一元,一次方程,教案,板书
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