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李清泉
地区： 湖南省 - 湘 西 - 龙山县 学校：龙山县华塘乡初级中学 共1课时4.1 几何图形 初中数学 人教2011课标版 1教学目标1．知识技能：初步认识立体图形和平面图形的概念。能从具体物体中抽象出立体图形；能举出类似于几何图形的物体实例。体验图形之间的相互转化，初步建立空间观念。 2．过程与方法：学生在探索实物与立体图形关系的活动过程中，通过观察思考、动手操作、类比、推断等数学活动，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维，并能从具体实物中抽象出几何图形，再用几何图形描述一些现实中的物体。 3．情感态度： 让学生形成主动探究的意识，丰富学生数学活动的成功体验，激发学生对几何图形的好奇心，发展学生的审美情趣。 2学情分析对象：七年级学生 七年级学生刚入初中，学习兴趣比较浓厚，学习信心充足，但学生自主学习能力不强，课堂上的小组交流与合作讨论还需大力培养。 3重点难点重点：认识一些基本的几何体和简单的立体图形，发展学生的几何直觉。 难点：从事物中抽像立体图形与平面图形。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程与设计七、教学过程与设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入问题 1.用课件展示来自生活中的一些精美图案，让学生进入丰富多彩的图形世界。 2.引导：我们生活在一个图形的世界里，图形的世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节课我们就来研究图形问题。 1. 学生观看图片 2. 学生与老师交流 用精美的图案调动学生的学习热情，在美丽的生活环境中将学生引入课堂。 探索生活 发现问题1 1.课件展示帐篷、茶叶盒、金字塔等生活中常见的图形。 2.这些图形有什么共同的特点? 1.要求学生从这些物体中抽象出图形。 2.学生分组讨论，总结出立体图形的基本概念。 引出问题，激发学生探索研究问题的激情 教师总结 教师归纳总结立体图形相关概念 指出学生不足之处，对学生的努力加以肯定 能力巩固 课件展示P115思考 学生独立完成后小组交换检查 学习比较 问题2展示 课件展示部分几何图形（在同一平面内的图形） 1.要求学生找出这些图形与立体图形的区别 2.总结出这些图形的共同点。 引出问题，激发学生探索研究问题的激情 教师总结 教师归纳总结平面图形相关概念 指出学生不足之处，对学生的努力加以肯定 能力巩固 1.课件展示P116思考 2.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球.其中属于立体图形的是（ ） A. ①②③；B. ③④⑤；C. ① ③⑤；D. ③④⑤⑥ 学生独立完成后小组交换检查 学习比较 课堂小结： 立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？ 通过教师的总结产生共鸣 引导学生深层次思考， 八、板书设计 、 平面图形与立体图形的关系： 立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形中某些部分是平面图形。 九、教学反思 针对学生活泼，好奇心强的特点，特设计小组探究，合作交流的形式，虽然学生的能力较差，但学生特别感兴趣，特别配合，并且设置的题目较容易理解，效果还可以。整堂课我采取边讲边练边提问边看效果的课堂模式，同时让多媒体和数学学科得到充分整合，达到了很好的为教学服务的作用，争取在数学课堂上全面开发学生的大脑，启迪思智，力争尽最大可能地达到预期目标和效果。 自己在这节课的讲解过程中就开始了反思与总结，结合数学组老师的评核后，对自己的这节课反思了很多，学习了很多。比如： 1、对每节课的精致设计，多站在学生角度思考问题，预设问题。可利用多媒体创设更精彩、更贴近学生实际的情境引入课题。 2、规范自己的数学语言，不能一味地怕学生不懂而过多的使用白话处理，此时可借助多媒体代替语言。 3、对学生的课堂生成问题机智处理，还需要多积累经验，多灵活掌握。 4、对学生习题的及时反馈处理，多关注，多借助投影仪呈现对比结果，得到正确答案。 5、在学生的活动过程中，多及时总结经验与规律。多注意学生的情感和德育的升华。也可适当利用视频给予升华。 我想在今后的教学中可充分借助多媒体对教学的帮助，适当时机的帮助学生理解和认知知识，使课堂高效、有益、事半功倍。总之，只有我们老师自己先动脑，才能开发学生的大脑，启迪学生的心智。所以，要潜下心来，钻研业务，真正做到“泰由心静，达以志专”，为学生的百分人生，多动脑，多积累，多学习。做一个有心的教书人。 4.1 几何图形 课时设计 课堂实录4.1 几何图形 1第一学时 教学活动 活动1【导入】教学过程与设计七、教学过程与设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入问题 1.用课件展示来自生活中的一些精美图案，让学生进入丰富多彩的图形世界。 2.引导：我们生活在一个图形的世界里，图形的世界是多姿多彩的，其中蕴含着大量的几何图形，本节课我们就来研究图形问题。 1. 学生观看图片 2. 学生与老师交流 用精美的图案调动学生的学习热情，在美丽的生活环境中将学生引入课堂。 探索生活 发现问题1 1.课件展示帐篷、茶叶盒、金字塔等生活中常见的图形。 2.这些图形有什么共同的特点? 1.要求学生从这些物体中抽象出图形。 2.学生分组讨论，总结出立体图形的基本概念。 引出问题，激发学生探索研究问题的激情 教师总结 教师归纳总结立体图形相关概念 指出学生不足之处，对学生的努力加以肯定 能力巩固 课件展示P115思考 学生独立完成后小组交换检查 学习比较 问题2展示 课件展示部分几何图形（在同一平面内的图形） 1.要求学生找出这些图形与立体图形的区别 2.总结出这些图形的共同点。 引出问题，激发学生探索研究问题的激情 教师总结 教师归纳总结平面图形相关概念 指出学生不足之处，对学生的努力加以肯定 能力巩固 1.课件展示P116思考 2.下列几种图形：①长方形；②梯形；③正方体；④圆柱；⑤圆锥；⑥球.其中属于立体图形的是（ ） A. ①②③；B. ③④⑤；C. ① ③⑤；D. ③④⑤⑥ 学生独立完成后小组交换检查 学习比较 课堂小结： 立体图形与平面图形是两类不同的几何图形，它们的区别在哪里？它们有什么联系？ 通过教师的总结产生共鸣 引导学生深层次思考， 八、板书设计 、 平面图形与立体图形的关系： 立体图形的各部分不都在同一平面内，而平面图形的各部分都在同一平面内；立体图形中某些部分是平面图形。 九、教学反思 针对学生活泼，好奇心强的特点，特设计小组探究，合作交流的形式，虽然学生的能力较差，但学生特别感兴趣，特别配合，并且设置的题目较容易理解，效果还可以。整堂课我采取边讲边练边提问边看效果的课堂模式，同时让多媒体和数学学科得到充分整合，达到了很好的为教学服务的作用，争取在数学课堂上全面开发学生的大脑，启迪思智，力争尽最大可能地达到预期目标和效果。 自己在这节课的讲解过程中就开始了反思与总结，结合数学组老师的评核后，对自己的这节课反思了很多，学习了很多。比如： 1、对每节课的精致设计，多站在学生角度思考问题，预设问题。可利用多媒体创设更精彩、更贴近学生实际的情境引入课题。 2、规范自己的数学语言，不能一味地怕学生不懂而过多的使用白话处理，此时可借助多媒体代替语言。 3、对学生的课堂生成问题机智处理，还需要多积累经验，多灵活掌握。 4、对学生习题的及时反馈处理，多关注，多借助投影仪呈现对比结果，得到正确答案。 5、在学生的活动过程中，多及时总结经验与规律。多注意学生的情感和德育的升华。也可适当利用视频给予升华。 我想在今后的教学中可充分借助多媒体对教学的帮助，适当时机的帮助学生理解和认知知识，使课堂高效、有益、事半功倍。总之，只有我们老师自己先动脑，才能开发学生的大脑，启迪学生的心智。所以，要潜下心来，钻研业务，真正做到“泰由心静，达以志专”，为学生的百分人生，多动脑，多积累，多学习。做一个有心的教书人。 Tags：几何图形,通用,教案,学案,内容
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