4.1几何图形（通用）第一课时教学设计

地区： 广　西 - 河池市 - 金城江

学校：广西壮族自治区河池市金城江区第二初级中学

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

知识与技能：

（1） 通过观察生活中的大 量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体。

（2）能从现实物体中抽象出几何图形， 正确区分立体图形和平面图形，探索平面图形和立体图形之间的关系。

过程与方法：

（ 1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力．

 （2）经历问题解决的过程，提高解 决问题的能力．

情感态度与价值观：

从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩 ，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。

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本节课是初中几何的第一堂课，小学几何知识是相对零散的，不系统的，初中几何比小学数学相对系统了，加深了、拓展了，也更丰富了。因此，不但要引导学生顺利过渡到初中学习当中，同时还要让学生认识到数学在实际生活中的作用，让他们初步体会几何的美，提升他们学习几何的兴趣。初一的孩子对于分类的思想接触得还比较少，学生在讨论立体图形的分类的时候，受学生智力水平的影响，学生对于分类思想的实质是很难理解，需要一个比较长时间的渗透和强化，才能慢慢领悟。

教学重点

1、从现实物体中抽象出几何图形，把立体图形转化为平面图形。

2、会判断从不同方向看简单物体的所得到的平面图形

教学难点

立体图形与平面图形之间的转化

同学们，今天这节课我们将进入初中数学的第一节课。几何是什么呢？请打开课本第113页。

板书课题：4.1.1 几何图形

展示丰富多彩的图形世界

师生共同总结：我们生活在一个图形的世界中，图形世界多姿多彩，蕴含着大量的几何图形。

你能再举出一些常见的图形吗？请你认真观察我们的周围物体

观察图片，这些图片能抽取出哪些图形并认真观察，它们都有什么特点呢？ 引导学生总结得出平面图形的定义

练习，看看谁认识的平面图形比较多？谁能快速地说出你看到的平面图形？

观察图片，请同学们再认真观察这些物体又能抽象出什么图形呢？那么这些图形又有什么特点？  引导总结出立体图形的定义

练习，看谁认识的立体图形最多？谁能正确、快速的从物体中抽象出立体图形？立体图形的分类

探究立体图形和平面图形之间的关系

探究从正面看、左面看、上面看观察立体图形，各能得到哪些简单的平面图形？出示实物或媒体演示   

练习，从正面看、左面看、上面看圆柱、圆锥、四棱柱分别会看到什么平面图形？请学生回答，多媒体演示  请拿出草稿纸画一画

课堂小结，这节课你学到了什么？引导学生进行总结

挑战中考题

课后作业

4.1　几何图形

4.1　几何图形

同学们，今天这节课我们将进入初中数学的第一节课。几何是什么呢？请打开课本第113页。

板书课题：4.1.1 几何图形

展示丰富多彩的图形世界

师生共同总结：我们生活在一个图形的世界中，图形世界多姿多彩，蕴含着大量的几何图形。

你能再举出一些常见的图形吗？请你认真观察我们的周围物体

观察图片，这些图片能抽取出哪些图形并认真观察，它们都有什么特点呢？ 引导学生总结得出平面图形的定义

练习，看看谁认识的平面图形比较多？谁能快速地说出你看到的平面图形？

观察图片，请同学们再认真观察这些物体又能抽象出什么图形呢？那么这些图形又有什么特点？  引导总结出立体图形的定义

练习，看谁认识的立体图形最多？谁能正确、快速的从物体中抽象出立体图形？立体图形的分类

探究立体图形和平面图形之间的关系

探究从正面看、左面看、上面看观察立体图形，各能得到哪些简单的平面图形？出示实物或媒体演示   

练习，从正面看、左面看、上面看圆柱、圆锥、四棱柱分别会看到什么平面图形？请学生回答，多媒体演示  请拿出草稿纸画一画

课堂小结，这节课你学到了什么？引导学生进行总结

挑战中考题

课后作业