4.1几何图形（通用）名师课堂实录

地区： 湖南省 - 湘　西 - 龙山县

学校：龙山县思源实验学校

4.1　几何图形 初中数学       人教2011课标版

知识与技能：在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形，能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三种视图。
    过程与方法：以学生的经验为基础，在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念，促进观察、分析、归纳、概括、交流等一般能力的发展；初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形。

    情感态度与价值观:

(1)古诗导入，让学生主动参与，激发对空间与图形学习的好奇心，初步形成积极参与数学活动，主动学习数学的兴趣与热情。

(2)由不同的方向看中，让学生充分体验到在生活中也要多角度、多方面地看待问题。

大部分学生积极性较高。

重点：会识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合体的三种视图。

 难点：画简单立方体及其简单组合的三视图：学生空间观念的培养。

一、创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（屏幕投影庐山彩照）

哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？

生：横看、侧看、近看、身处山中看。

师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容--《从不同方向看》。

议一议：这五幅图是从哪五个方向看得到的你可以充分发挥想象力，先独立思考，再小组讨论，把自己的结果与本组同学交流。

立方体及其简单组合的三视图。通过讨论，让学生能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

①说说你从正面、左面、上面分别看到什么图形？

②小组的各同学看到的结果是否一样？为什么？

（给学生充足的时间观察讨论，并发表意见）
　  （课件配合显示）

画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图

如图是一个由5个立方体组成的立体图形，用小积木摆出这个图形后再观察这个图形，画出它的三视图，教师适当指点。

问：用这几个小正方体你还能搭建几种与如图不同的几何体吗？

师：同学们，这节课你们通过学习有哪些收获？

4.1　几何图形

4.1　几何图形

一、创设问题情境，从学生熟悉的古诗入手，引出课题。

师：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（屏幕投影庐山彩照）

哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？

生：横看、侧看、近看、身处山中看。

师：回答得非常好。可能有些同学会纳闷，今天老师上数学课怎么会念起古诗来？其实，这首诗隐含着一些数学知识。它教会了我们怎样观察物体，这也是我们这节课将要学习的内容--《从不同方向看》。

议一议：这五幅图是从哪五个方向看得到的你可以充分发挥想象力，先独立思考，再小组讨论，把自己的结果与本组同学交流。

立方体及其简单组合的三视图。通过讨论，让学生能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。

①说说你从正面、左面、上面分别看到什么图形？

②小组的各同学看到的结果是否一样？为什么？

（给学生充足的时间观察讨论，并发表意见）
　  （课件配合显示）

画出下面几何体的主视图、左视图与俯视图

如图是一个由5个立方体组成的立体图形，用小积木摆出这个图形后再观察这个图形，画出它的三视图，教师适当指点。

问：用这几个小正方体你还能搭建几种与如图不同的几何体吗？

师：同学们，这节课你们通过学习有哪些收获？