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肖锦花
地区： 湖北省 - 孝感市 - 孝南区 学校：孝感市孝南区书院中学 共1课时茅屋为秋风所破歌 初中语文 人教2001课标版 1教学目标１、知识目标：理解诗歌内容，掌握朗读的韵律节奏 ２、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格 ３、情感目标：学习杜甫忧国忧民的思想以及“吾庐独破受冻死亦足”的崇高情怀 2学情分析这首诗，对于新时代的孩子来说受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。在教学中，我们班活跃者较多，很多学生都有自己独立的见解，针对这种情况，我尽量鼓励他们自己自己去讨论，去探究 3重点难点教学重点 １、反复诵读，体会作者的感情 ２、品味语言，领会诗歌的意境 4教学过程 4.1 第一学时一：课前预习： 1、 注音 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突 兀 布 衾 三 重 茅 沉 塘 坳 俄 顷 丧 乱 见 此屋 2、作者链接 杜甫(712－770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。 3、背景链接 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 4、文体链接 歌，古体诗的一种。汉魏以后的乐府诗，题名多为“歌”或“行” ，因此有“歌行体”一说。 特点：音节、格律一般比较自由，富于变化。 二：阅读思考、探究 1、读准节奏 2、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 （注意重点字、词、句） 3、本诗一共描绘了几幅画面？请各用四个字概括内容，一个词说出诗人的心情。示例：秋风破屋（焦灼） 4、第一幅：请划出正面描写和侧面描写风的语句。“怒号”改为“呼啸”，“卷”改为“吹”好不好？后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 5、第二幅：杜甫写诗时只有49岁？为什么用“老”形容自己，是否用得不准确？群童抱茅的原因可能是什么？“归来倚杖自叹息”，诗人叹息什么呢？ 6、第三幅：哪一词语揭示了痛苦生活的时代背景？在本节诗中哪些词语用得好，找出来赏析一下。 7、第四幅：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么 ？漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 由此可见杜甫是怎样的一个人？ 三：拓展 杜甫同主题的诗歌你还知道哪些？ 教学活动茅屋为秋风所破歌 课时设计 课堂实录茅屋为秋风所破歌 1第一学时一：课前预习： 1、 注音 怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突 兀 布 衾 三 重 茅 沉 塘 坳 俄 顷 丧 乱 见 此屋 2、作者链接 杜甫(712－770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。 诗风“沉郁顿挫”，语言精炼传神，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。 3、背景链接 《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。 4、文体链接 歌，古体诗的一种。汉魏以后的乐府诗，题名多为“歌”或“行” ，因此有“歌行体”一说。 特点：音节、格律一般比较自由，富于变化。 二：阅读思考、探究 1、读准节奏 2、借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。 （注意重点字、词、句） 3、本诗一共描绘了几幅画面？请各用四个字概括内容，一个词说出诗人的心情。示例：秋风破屋（焦灼） 4、第一幅：请划出正面描写和侧面描写风的语句。“怒号”改为“呼啸”，“卷”改为“吹”好不好？后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 5、第二幅：杜甫写诗时只有49岁？为什么用“老”形容自己，是否用得不准确？群童抱茅的原因可能是什么？“归来倚杖自叹息”，诗人叹息什么呢？ 6、第三幅：哪一词语揭示了痛苦生活的时代背景？在本节诗中哪些词语用得好，找出来赏析一下。 7、第四幅：面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么 ？漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 由此可见杜甫是怎样的一个人？ 三：拓展 杜甫同主题的诗歌你还知道哪些？ 教学活动 肖树伟 评论
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