5.4 平移教学设计实例

地区： 北京市 - 北京市 - 海淀区

学校：北京市第五十七中学

5.4　平移 初中数学       人教2011课标版

1.学生通过观察、分析具体图案，知道或说明图形的平移.

2.学生在探究、观察等活动的基础上归纳概括平移的基本性质和概念.

3.能运用性质作出简单平面图形平移后的图形.

学生在小学阶段已经学习了平移的一点简单知识,这种认识仅限于经验的层面,但是学生不知道如何定义平移,对于平移变化的基本性质缺乏理性的认识. 教科书将“平移”安排在本章最后一节,一方面是考虑将其作为平行线的一个应用,另一方面是考虑引入平移,可以尽早渗透图形变化的思想方法,使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法.探讨平移的基本性质为后续学习利用平移变换探索几何性质、综合运用平移等变换进行图案设计打下基础.

通过由具体到抽象，由感性到理性的规律设计活动2和活动3，学生在探究、观察等活动的基础上归纳概括、运用平移的基本性质和概念，突破重难点.

观看视频《智取威虎山》

活动1慧眼识图

活动2探究性质

活动3运用性质解决问题

见随堂5分钟测试卷

5.4　平移

5.4　平移

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活动1慧眼识图

活动2探究性质

活动3运用性质解决问题

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