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赵金奎
地区： 河北省 - 邯郸市 - 学校：邯郸市第十一中学 共1课时茅屋为秋风所破歌 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、了解杜甫生平。 2,、学习鉴赏古诗语言。 3、体悟杜甫高尚人格情操。 2学情分析初中学生生活经历有限，对杜甫的忧国忧民的情怀的体悟有困难，需要通过对比的手段加以引导。 3重点难点体悟杜甫高尚人格情操 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、导入 杜甫是唐代大诗人，被尊为诗圣，他年轻时就有远大志向，《望岳》就写于这个时期。历史没给他施展才华的机会，他遭遇了安史之乱，被困长安，满怀忧国忧民写下了《春望》。在动乱中，他和老百姓一起颠沛流离，如实的记录了百姓苦难，如《石壕吏》，这些诗被称为史诗。漂泊大半生后，终在朋友的帮助下在成都浣花溪盖起了草堂，然而一场突如其来的大风刮破了草堂，卷走了安稳生活，他写下了这首《茅屋为秋风所破歌》，向我们述说了年老体衰的无奈，慈父的情怀，贫贱百事哀的凄凉和超越自身不幸，心怀天下的情操。 二、教师范读，学生诵读。 三、掌握以下字词。 挂罥 沉塘坳 忍能对面为盗贼 呼不得 俄顷 向昏黑娇儿恶卧踏里裂 雨脚如麻 何有彻 安得 庇 突兀 四、品味诗歌语言 教师点拨：品味诗歌语言，要从动词的运用，修辞和写作手法等方面入手，动词的赏析可以用替代法。如“卷我屋上三重茅”的“卷”，如果换成“刮”，就不能表现风拔茅草，草顺风旋转而上的情形，也为茅飞渡江，挂罥林梢做铺垫。 下面请同学根据老师的示例，从诗中找其他的词句进行赏析。 五、体悟情感 这首诗之所以倍受称赞，不仅在于文辞之美，更在于作者心系天下的情操，请同学来点评一下杜甫的情怀。 教师总结：孟子说，达则兼济天下，穷则独善其身，杜甫则不管穷达都心忧天下，他的情怀已超越了自身的不幸。为了更好的理解杜甫的情怀，我们和白居易的《新制布裘》“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”做一下比较。结合前人的评价，谈谈自己的看法。 教师总结：白居易是先己后人，由己之保暖想到别人，杜甫是己贫寒而愿人饱暖，境界高下立判。 六、改写诗歌。 把本诗改写成优美散文，教师示例第一段，然后学生改写。 上元二年，唐王朝在安史叛乱的风雨中飘摇。 在成都，这年的秋天来得格外早，天空不再湛蓝，秋风不再清爽，天地之间，空无它物，只有狂风在怒吼，风声如同叛军的喧嚣，如同难民的哭泣。山河改容，江水呜咽。 可怜我那草堂，在狂风中是那样的渺小无助，如同在风浪中随时可能翻覆的小舟。狂风把一切暴虐都施加到茅屋上，它撕咬着，扯拽着，拔起一把把的茅草。无助的茅草随着风迅疾的旋转而上，飘飘摇摇过来大江，纷纷扬扬洒落江边。吹到高处的茅草，挂在高高的树梢上；低空的茅草，打着转，落在了池塘水中。 七、作业 背诵并默写本诗，整理改写的散文，在班里展示。 茅屋为秋风所破歌 课时设计 课堂实录茅屋为秋风所破歌 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、导入 杜甫是唐代大诗人，被尊为诗圣，他年轻时就有远大志向，《望岳》就写于这个时期。历史没给他施展才华的机会，他遭遇了安史之乱，被困长安，满怀忧国忧民写下了《春望》。在动乱中，他和老百姓一起颠沛流离，如实的记录了百姓苦难，如《石壕吏》，这些诗被称为史诗。漂泊大半生后，终在朋友的帮助下在成都浣花溪盖起了草堂，然而一场突如其来的大风刮破了草堂，卷走了安稳生活，他写下了这首《茅屋为秋风所破歌》，向我们述说了年老体衰的无奈，慈父的情怀，贫贱百事哀的凄凉和超越自身不幸，心怀天下的情操。 二、教师范读，学生诵读。 三、掌握以下字词。 挂罥 沉塘坳 忍能对面为盗贼 呼不得 俄顷 向昏黑娇儿恶卧踏里裂 雨脚如麻 何有彻 安得 庇 突兀 四、品味诗歌语言 教师点拨：品味诗歌语言，要从动词的运用，修辞和写作手法等方面入手，动词的赏析可以用替代法。如“卷我屋上三重茅”的“卷”，如果换成“刮”，就不能表现风拔茅草，草顺风旋转而上的情形，也为茅飞渡江，挂罥林梢做铺垫。 下面请同学根据老师的示例，从诗中找其他的词句进行赏析。 五、体悟情感 这首诗之所以倍受称赞，不仅在于文辞之美，更在于作者心系天下的情操，请同学来点评一下杜甫的情怀。 教师总结：孟子说，达则兼济天下，穷则独善其身，杜甫则不管穷达都心忧天下，他的情怀已超越了自身的不幸。为了更好的理解杜甫的情怀，我们和白居易的《新制布裘》“安得万里裘，盖裹周四垠。稳暖皆如我，天下无寒人。”做一下比较。结合前人的评价，谈谈自己的看法。 教师总结：白居易是先己后人，由己之保暖想到别人，杜甫是己贫寒而愿人饱暖，境界高下立判。 六、改写诗歌。 把本诗改写成优美散文，教师示例第一段，然后学生改写。 上元二年，唐王朝在安史叛乱的风雨中飘摇。 在成都，这年的秋天来得格外早，天空不再湛蓝，秋风不再清爽，天地之间，空无它物，只有狂风在怒吼，风声如同叛军的喧嚣，如同难民的哭泣。山河改容，江水呜咽。 可怜我那草堂，在狂风中是那样的渺小无助，如同在风浪中随时可能翻覆的小舟。狂风把一切暴虐都施加到茅屋上，它撕咬着，扯拽着，拔起一把把的茅草。无助的茅草随着风迅疾的旋转而上，飘飘摇摇过来大江，纷纷扬扬洒落江边。吹到高处的茅草，挂在高高的树梢上；低空的茅草，打着转，落在了池塘水中。 七、作业 背诵并默写本诗，整理改写的散文，在班里展示。 Tags：茅屋,秋风,所破,板书,设计
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