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周兴
地区： 四川省 - 广元市 - 旺苍县 学校：四川省旺苍县五权初级中学校 共1课时行路难（其一） 初中语文 人教2001课标版 1教学目标1、知识与能力目标：（1)、能熟读并背诵全诗。 （2）、理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用。 2、过程与方法：通过反复诵读，自主研讨来提高学生对古诗的鉴赏能力。 3、情感态度与价值观：体会诗人在悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。 2学情分析《行路难》是人教版八年级下第六单元的一首乐府诗。诗以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时，产生的不可抑制的激愤情绪；但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。 3重点难点教学重点：通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感，以及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 教学难点：理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用。 4教学过程 4.1 第二学时 教学活动 活动1【讲授】活动设计一、复习导入 （2分钟） 1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了这首乐府诗是在作者遭受谗毁初离长安南下时而作，诗中道尽了仕路的艰难。今天我们将继续学习李白的《行路难》一起走进他的精神世界。 二、分析诗歌 （7分钟） 1.再次有感情的朗读课文，注意节奏及个别字的读音。 樽（zūn） 羞（xiū） 箸（zhù） 塞（sè） 2.开篇诗人给我们描绘了一个怎样的场景？（从哪些词语可以看出） 金樽、玉盘 （精美的食器） 生：丰盛的宴席 清酒、珍羞 （珍奇的食物） 同学们都知道，李白是一酒仙。那么当他面对这似五星级的酒宴是否会痛饮三百杯呢？ 生： 没有，我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可以看出。 4.的确，在这欢乐的宴饮中诗人毫无心情享受，“酒不能饮、馐不能食”文中哪些字更能看出诗人此时的心情？ 生：停、投、拔、顾 师：这四个连续的动作，反映了因奸佞而闭塞贤路，李白内心的极度抑郁、苦闷与惆怅。 诗歌的题目为《行路难》，诗中哪些句子让你感觉到行路的艰难？ 生：“冰塞川”、“雪满山”。 6.同学，你来翻译下四五句并说说你对这个句子的理解。 生：我想要渡过黄河却发现冰雪阻塞了大川，我也想要登上太行山，可是大雪覆盖了整座山。（我觉得这句话写出了作者现实生活的一种矛盾心理，想要却不能，因为有很多阻碍。） 师：这位同学的理解老师很赞成。请大家把掌声送给他。 明确： “冰塞川”、“雪满山”并非实写，而是赋予它象征意义：象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。令作者痛苦万分。 7.我们常说“希望越大，失望越深”。李白的政治理想难以实现，苦闷心情可以想象，难道李白就轻易言败了吗？ 生：没有，他仍对未来充满希望，因为他想要成为像吕尚，伊尹这样的人。 师：吕尚、伊尹二人出身都较低微，怀才不遇。但仍能巧遇明主，这给诗人迷茫的心田注进希望之光，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。但当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？ 8.让我们齐读本诗的最后一句。同学们，从这句诗中，你们读出了一个怎样的李白。 生：自信、乐观、开朗、对未来充满希望的李白。 师：是的，哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人坚信尽管前方道路障碍重重，但终有一天能实现自己的理想和抱负。 9.同学们，我们一起来回顾下本首诗歌，诗人的的什么发生了最大变化？ 生：感情、情感 师：苦闷——失望——希望——迷惘——自信 三、课堂总结 （2分钟） 通过今天的学习让我们认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了有价值的人生感悟。在此我祝愿每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 拓展延伸 （2分钟） 齐读课外古诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 五、作业布置 （2分钟） 1.完成课后习题。 2.默写并翻译文中“象征、用典、警句”。 六、板书设计： 行 路 难 李 白
心情 丰盛的宴席 苦闷 停、投、拔、顾 “冰塞川”、“雪满山” （象征） 失望 “吕尚”、“伊尹” （用典） 希望
乘风、破浪 (警句） 自信 行路难（其一） 课时设计 课堂实录行路难（其一） 1第二学时 教学活动 活动1【讲授】活动设计一、复习导入 （2分钟） 1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了这首乐府诗是在作者遭受谗毁初离长安南下时而作，诗中道尽了仕路的艰难。今天我们将继续学习李白的《行路难》一起走进他的精神世界。 二、分析诗歌 （7分钟） 1.再次有感情的朗读课文，注意节奏及个别字的读音。 樽（zūn） 羞（xiū） 箸（zhù） 塞（sè） 2.开篇诗人给我们描绘了一个怎样的场景？（从哪些词语可以看出） 金樽、玉盘 （精美的食器） 生：丰盛的宴席 清酒、珍羞 （珍奇的食物） 同学们都知道，李白是一酒仙。那么当他面对这似五星级的酒宴是否会痛饮三百杯呢？ 生： 没有，我从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”可以看出。 4.的确，在这欢乐的宴饮中诗人毫无心情享受，“酒不能饮、馐不能食”文中哪些字更能看出诗人此时的心情？ 生：停、投、拔、顾 师：这四个连续的动作，反映了因奸佞而闭塞贤路，李白内心的极度抑郁、苦闷与惆怅。 诗歌的题目为《行路难》，诗中哪些句子让你感觉到行路的艰难？ 生：“冰塞川”、“雪满山”。 6.同学，你来翻译下四五句并说说你对这个句子的理解。 生：我想要渡过黄河却发现冰雪阻塞了大川，我也想要登上太行山，可是大雪覆盖了整座山。（我觉得这句话写出了作者现实生活的一种矛盾心理，想要却不能，因为有很多阻碍。） 师：这位同学的理解老师很赞成。请大家把掌声送给他。 明确： “冰塞川”、“雪满山”并非实写，而是赋予它象征意义：象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。令作者痛苦万分。 7.我们常说“希望越大，失望越深”。李白的政治理想难以实现，苦闷心情可以想象，难道李白就轻易言败了吗？ 生：没有，他仍对未来充满希望，因为他想要成为像吕尚，伊尹这样的人。 师：吕尚、伊尹二人出身都较低微，怀才不遇。但仍能巧遇明主，这给诗人迷茫的心田注进希望之光，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。但当他的思绪再次回到现实中来的时候，仍然感到了生活的艰难。展望未来，只觉前路崎岖，歧路甚多，要走的路，究竟在哪里呢？ 8.让我们齐读本诗的最后一句。同学们，从这句诗中，你们读出了一个怎样的李白。 生：自信、乐观、开朗、对未来充满希望的李白。 师：是的，哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会像宗悫一样，乘长风，破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人坚信尽管前方道路障碍重重，但终有一天能实现自己的理想和抱负。 9.同学们，我们一起来回顾下本首诗歌，诗人的的什么发生了最大变化？ 生：感情、情感 师：苦闷——失望——希望——迷惘——自信 三、课堂总结 （2分钟） 通过今天的学习让我们认识了李白这位“谪仙人”，也因为走进他的内心，让我们获得了有价值的人生感悟。在此我祝愿每一个同学都能“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 拓展延伸 （2分钟） 齐读课外古诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 五、作业布置 （2分钟） 1.完成课后习题。 2.默写并翻译文中“象征、用典、警句”。 六、板书设计： 行 路 难 李 白
心情 丰盛的宴席 苦闷 停、投、拔、顾 “冰塞川”、“雪满山” （象征） 失望 “吕尚”、“伊尹” （用典） 希望
乘风、破浪 (警句） 自信 Tags：行路,其一,名师,教学设计
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